昨天是二十四节气的「大寒节气」，所以感觉很冷。
不仅很冷，而且还是多云天气。这样的天气，不太适合户外滑雪运动。
但我跟孩子还是一大早就早早起来，去了雪场。
周六不仅冷，而且雪票价格也比平时贵，按照寒假的原来计划是不去的。我之所以改变了主意，是因为我觉得我不带着孩子去滑雪，孩子在家会用错误的方法学习数学。
孩子的数学寒假作业是做完三十多张单面卷子。前天孩子在家，从早写到晚，一下子写了十三张。按照这种「进度」，不出三天数学寒假作业就会被「突突完」。
只是，这种「突突」，利于在形式上完成寒假作业，却不利于真正学习数学。更何况，做了一整天数学，脑子也该好好休息一下了。不然，第二天继续「突突」，可能会伤脑子的，可能会身心疲惫精神倦怠的。
基于此，即使昨天很寒冷，票价比平日高，我们也去滑雪了。
今天，天气依然格外冷，孩子在家继续「突突」数学作业。我在想，要是明天不过于寒冷，我也得带孩子去滑一天雪，别让孩子明天还在「突突」数学了。即使不能去滑雪，也别让孩子再「突突」数学了，还是「突突」别的科目吧！
数学学习，一定是先追求做题的质量，然后再追求数量。不少孩子之所以学不好数学，就在于不重视做题的质量，不重视做题时的大脑状态。如果假期「突突」作业，尤其是数学作业，只能是弊大于利，根本不利于复习数学。
这么几年，我一直很重视孩子学习数学的方法，所以孩子如今对数学科目很感兴趣。虽然目前成绩还一般，但「兴趣是最高的老师」，我相信孩子是能学好数学的。也正是因为孩子如今对学习数学有兴趣，才会一整天做数学题不觉得大脑疲惫。
昨天在雪场，孩子时不时在雪道上会练习一些基本功，练习转弯，以至于到傍晚回家前，我觉得孩子的双板滑雪滑得又有进步了。
这三个雪季，孩子一直按部就班循序渐进学习双板滑雪：从犁式动作开始学起。
犁式动作学会后，学半犁式动作；半犁式动作学会后，学基础平行式式动作……
也就是说，孩子学习双板滑雪，没有好高骛远不重视基础，没有眼高手低看不起基础动作。这样几个雪季下来，双板滑雪就滑得有点样子了。
反观那些不重视基础动作的，平行式动作还滑得不熟练就急着滑卡宾的，几年下来，也没有多少提高；一些追求刺激一直滑小弯的，几个雪季下来，也没有多少提到；还有一些教练，一直教宽板距竞技滑法，学员滑来滑去也不见多少提高，甚至滑起来板子都不稳，时不时就会出现V板的情况。
得益于重视基本功，重视基础动作的训练，循序渐进而不急于求成，所以孩子双板滑雪就有了不少的进步。孩子也知道了基础动作的重要性，也就会时不时练练基本功练练基础动作。
学数学，就得在大脑异常清晰的情况下学习才行。如果大脑疲惫了，是不适合学习数学的。如果这个时候强学数学，那么，不仅学不好数学，而且还可能因为效率低下感觉不好而对数学学习畏惧的，长期这样学数学就会对数学厌恶的。 这个时候，学不好数学，一些孩子不会认为是自己的方法不适合，而是觉得数学太难，自己没有学习数学的天赋。
学习双板滑雪与学习数学得讲求方式方法，不能乱来，同样的，学习英语也得讲求方式方法，不能乱来的。
孩子小学四年级的时候，开始在校培机构学习【新概念英语】。校培机构很注重英语课文的背诵，大部分孩子背概一课文都会背得很熟练。
但到了概二，大多数孩子就背不下来课文了。
我觉得想学好英语，单词可以先不刻意背，但课文必须得能背得滚瓜烂熟。因为课文都能背下来，有了上下文语境，还会担心单词背不下来吗？
孩子背概一课文，我从来没有操过心，因为孩子的记忆力很好，这些课文也能很容易背下来。但到了概二课文，孩子背起来也有些费劲了。
这个时候，我才开始关注孩子的课文背诵。
我发现，虽然校培机构很重视背诵课文，但到了概二，却不讲文章结构(章法)，不过于重视文章意思的深层理解，依然是单词短语与语法以及考点，学英语依然以考试为主。
于是，从概二开始的每一篇课文，我主要从章法与阅读理解两个方面给孩子讲。我这样给孩子讲了后，孩子就能很熟练地将课文背下来。概二背完后，这几年在几乎每次滑雪的路上，孩子都会背概三；上个雪季背完了概三，如今在去雪场的路上背概四。
孩子通过背这些课文，到了高中后，学校英语就学得轻松不少。最主要的是，不管是英语课文，还是语文课文，只要涉及到背诵，孩子都能比较容易地背下来。
这个时候，我就意识到：学习知识其实并不难，难的是用更科学更合理更高效的方式方法，循序渐进，不急于求成地去学习。
