今天早上，孩子边吃饭边看视频。
孩子看的视频是讲解「动量」的。
我好奇地问孩子：「你们物理学到动量部分了吗？」
动量部分，在新高考中属于选修内容。新高考选择「历史」科目的，不需要学动量部分的，选「物理」科目的，就得学。
初中的时候，孩子右手还不太灵活，所以写字就慢。历史与政治作业经常要大段大段地书写，孩子应付起来捉襟见肘 ，常常不得不熬夜做历史与政治作业。
因此上，这一到高中，孩子就不由分说选择学大多数女生不太擅长的「物理」科目。
孩子说道：「今天我们就开始学动量了。我先看看，预习预习。 」
孩子上了这么多年学，我从来不建议孩子课前预习。因为小学与初中的课程相对简单，大可不需要预习。更何况，如果预习的话，平时成绩可能会好一点，但不利于高效率学习习惯的培养，不利于专注听课习惯的培养。
即使是高中的课程，我也不建议孩子课前预习，更不让孩子超前学习。
不过，孩子能自觉预习，我也不必「指手画脚」的。
在去学校的路上，我顺便给孩子简单讲了讲动量部分的一些概念 。
这段时间，我很少关心孩子的具体知识学习，但我会比较留意孩子学习知识时的不足以及知识漏洞。
最近，我发现孩子之所以一直学不好力学的原因： 对物理概念理解得似是而非，模棱两可；说是理解了，好像理解得不到位；说是没有理解，但又知道那么一点点。
从高一开学至今，一直学力学部分。
力学部分过于复杂，一个很重要的原因是「知识点之间耦合太多」： 要是运动学不好，就学不好动能定理与动量定理；要是受力分析学不好，牛二定律就往往会用错。
即使我跟孩子反复强调运动与受力分析是力学的核心，动能定理与动量定理就是匀变速直线运动公式的变形，但孩子好像就是理解不到位。
物理让不少孩子觉得太难，就是因为概念太难理解了。
因此上，想让孩子学好物理，第一步就是让孩子将各种概念理解透彻。
运动与受力分析是力学的基础，而力学也是电学的基础。所以，如果力学学得不扎实，那么，到了电学部分就有种「听天书的感觉」了。一些孩子高一下期末考试物理只能得二三十分，就是因为电学学不明白了。
正是由于物理科目知识点之间耦合性太强，所以对大多数孩子来说，学起来就会很费劲：不仅需要思维有深度，还得有广度才行的。
一些能 学通物理的人，由于思维有深度与广度，所以就会显得更聪明一些，看问题就会比较全面，心细做事不太容易出错。由此可以看出，物理学科非常利于培养孩子的思维能力。
当然，物理科目也在充分诠释何为「归纳」，何为「演绎」；何为「一般性」，何为「典型性」。只不过，好像高中老师依然不讲这些。
