如今的學校教育，老師與學生都很努力，都很累。
只是，這累來累去，最終的結果，大多人被培養成了「工具人」： 只會按照他人的具體安排做事，只會模仿，不太會按照規律做事，不太會獨立將一件比較棘手難辦的事情耐著性子做好，更不會想著法去創新了。
或者可以說，如今的學校教育，由於過於側重於應試教育，以至於教育出來的人會「做題」，但不太會「正確做事」：急於求成，有問題藏著掖著不改，盲從權威。
一些有遠見的父母，為了防止孩子成為「工具人」，也為了孩子能有「拼搏精神」，就會讓孩子閱讀不少名人傳記與勵誌故事來學習「成功之道」。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。書上看到的「成功之道」，要想成為孩子身上的，就得讓孩子去親自體驗才行的。不然，孩子可能就會陶醉在「紙上談兵」的層次的： 什麽都知道，但什麽都做不到，眼高手低了起來。
前兩天，我做了一件事情，那就是刪除了社交平台上我之前上傳的孩子的所有滑雪視訊。
我為什麽這樣做呢？
因為我覺得孩子最近將大眾滑雪滑得有些進步了，該進階到下一階段了。刪除過往滑雪視訊類似於孩子小學畢業上了初中之後，小學的書本被賣掉一樣。更重要的是，我覺得孩子之前的滑雪滑得不好，全是問題，我們都不願意看了。「己所不欲勿施於人」，所以也就幹脆刪除了。
從孩子小學二年級開始，我們就開始接觸雙板滑雪。孩子從小學六年級開始，接觸單板滑雪。這麽多年的努力，孩子終於將雙板與單板滑得有些樣子了。
孩子經過多年努力，終於初步將滑雪這事做好，我覺得非常有意義，因為這可以讓孩子更好地學習如何有效做事。
(一)：循序漸進，不急於求成
雙板滑雪入門容易，但要想進階，就會越來越難。
其實不僅僅雙板滑雪是這樣，學校的學習也是這樣。小學初中的語數外物理等，都不太難，都很好入門，但到了高中到了大學，要想學好，就有些難度了。
為什麽雙板進階讓不少人覺得難呢？
根本原因是不少人不重視基礎，不願意按部就班循序漸進地去學習，而是急於求成。也就是說，不少學雙板滑雪的人，不太願意花時間用在學犁式動作與半犁式動作上，不願意刻意練習基礎平行式動作。不少學雙板的，不僅急著追求平行式，追求碳烯，而且追求貼地碳烯。
「欲速則不達」，正是由於犁式動作不過關，基礎不好，所以即使急著進階平行式，即使使出渾身解數練習碳烯，但只會始終學不會，始終滑得有問題。
內腿承重，外髖落後，A 腿K腿A板V板，沒有彎形不會控速，上下身沒有分離等問題，根本原因就在犁式動作不過關。
正是孩子經常練習犁式動作，很重視犁式動作，而且只要改正進階時不對的動作就會回到犁式動作，所以孩子的平行式就滑得好一些了，彎也比較圓了。
當然，目前的滑行還是有不少問題的。例如右彎會內倒(彎末向彎內倒，彎初向彎內倒叫內傾)。
(二)：不盲從建議
由於我們經常滑雪，所以就認識了不少雪友，也就會在一起時不時會討論滑雪技術，有些雪友就會給一些「個人建議」。
有些「建議」，我讓孩子接受了，但有些建議，我就讓孩子沒有接受，沒有盲從。
孩子從半犁式進階到平行式的時候，有雪友就建議孩子不要用窄板距滑行，說窄板距滑行以後會有不少問題的。
孩子半犁式動作並板後，板子之間距離比較窄，不像一些人半犁式動作並板後板子之間還能放下兩三塊板子那樣寬。
我覺得孩子的板間距不過於窄，於是就沒有聽這個「建議」，而是讓孩子我行我素：板間距能窄就能寬，但能寬卻不容易窄。
什麽樣的板間距是好的板間距呢？很簡單，兩塊板子外刃間距與髖同寬就可以了。只有這樣，才能滑出比較好的平行式： 板子平行，小腿平行，大腿也是平行的。而寬板距滑行時，大腿往往很難平行的。更何況，窄板距滑行本身也是雙板滑雪的一項基本能力。
(三)：不藏著掖著問題，勇於改正問題
孩子是左撇子，右腿沒有左腿靈活有力，所以雙板滑雪時，左彎常常會右髖落後。這右髖一落後，在彎中下壓後，就會撅屁股，姿勢過於難看。
反反復復改正了這個動作之後，孩子滑行不僅好看了，主要是滑得更穩了，滑行體驗更好了。
初步學會滑雪這件事情，也讓孩子學會了如何做比較難比較棘手的事情： 做任何事情，都要循序漸進，不能急於求成；對他人的「好心建議」，也得分析，不能不分青紅皂白地盲從；錯誤與 問題不可怕，怕的是逃避問題，藏著掖著問題，不改正問題。
