對不起：985碩博，救不了本科雙非

2024-03-25資訊

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來源： 小木蟲整理自知乎、微博、網易數讀、知還學術、光明日報

985碩博生，依然救不了本科雙非嗎？我們先一起來聽聽過來人怎麽說~

@秋月欠扁

本人專科。比較在意自己第一學歷的話，就算考博了，第一學歷也還是專科。我是專科—專升本—碩士。就拿前段時間我的經歷來說，由於沒工作這段時間就一直看招聘找工作，投了一個專科學校的思政老師，結果人家給我打電話，說要做思政老師的話人家要看第一學歷的，可以考慮一下他們學校的其他崗位，結果石沈大海。

@偉大的大衛

現在不管是大型企業還是其他單位，都相當看重第一學歷，這是個不爭的事實。因為它代表了你的起點高不高，第一學歷是清華北大的，甚至比研究生學歷是985/211的更受重視，因為它意味著你的學歷跟能力最低就是清華北大的水平，而研究生這個第二學歷只意味著你比較努力罷了！

@慢慢的漫漫

第一學歷，用人單位還是對第一學歷很看重的，除非你後來考博或者博後的話，才不會糾結你的學歷問題，否則的話感覺你的第一學歷就是你的出身決定了你的薪酬和晉升機制，這是適合國企或者一些法律或者醫生之類的職業，其他的企業或者職業一般看的不太多，還是看個人能力的。

這麽多人的回答看下來， 第一學歷歧視是存在的，並且還在學生時代就開始了 。

盡管教育部曾於2021年公開回應，學歷通常指個人獲得的最高或最後的學歷，國家教育行政部門相關政策及檔中沒有「第一學歷」的概念。然而，記者采訪發現，實際招聘中，用人單位把「第一學歷」作為招聘「門檻」的現象依然存在。

很多人本以為過關斬將讀上牛碩，就能憑借學歷追平起跑線，但現實卻很殘忍——你拿到的錢還是要比別人少得多。但不用就此灰心，覺得一籌莫展，不如 從過來人的經驗裏，學些如何逆襲的辦法 。

圖源：網易數讀

同時，國家也在作出相應的舉措，在逐步打破所謂的「第一學歷」。

扭轉「唯名校」「唯學歷」的用人導向

「就業促進法規定， 勞動者依法享有平等就業和自主擇業的權利 。勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰等不同而受歧視。但勞動法律並未對包括‘第一學歷’歧視在內的學歷歧視進行明確規範。」陜西學高律師事務所律師劉晶認為，要想扭轉用人單位「唯名校」的用人導向，還需要引導全社會建立起基於能力的人才評價體系和監管保障機制。

「需要警惕的是，用人單位過度依賴‘第一學歷’選人，可能出現人崗錯配問題。因為‘第一學歷’並不全部代表能力。」 暨南大學公共管理學院行政管理系主任王子成向記者表示，簡單粗暴地用求職者的「第一學歷」來衡量其個人能力，在某種程度上會讓用人單位錯失良才，導致其人才選拔、培養思路體系更新不及時，還會對用人單位的市場招聘形象帶來沖擊，影響後續人才招聘。

針對學歷歧視問題，相關部門也曾發文予以明確。2020年，中共中央、國務院印發的【深化新時代教育評價改革總體方案】提出，黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉「唯名校」「唯學歷」的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。

新修訂的職業教育法於2022年5月實施，明確職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。用人單位不得設定妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。

王子成建議，除了要引導用人單位樹立正確的人才觀、構建科學的人才評價選拔機制，也應修訂涉及公平就業的相關法律條款，或由相關部門釋出「第一學歷」歧視典型指導案例，推動構建更加公平的就業環境。（部份受訪者為化名）

光明日報：先立後破，消除「學歷歧視」

每到就業季，「第一學歷歧視」的話題總是「熱搜」常客。從「雙非」（非「雙一流」建設高校，編者註）拼進「雙一流」，卻在找工作時因為第一學歷而過不了簡歷關，這是不少人遭遇的現實困境。

用人單位為什麽要「卡學歷」？ 對他們來說，需要的是適配的人才，而能夠滿足其崗位需求的畢業生的綜合素質，目前還沒有簡單直接的衡量方式。這時，學歷作為一個較為直觀的評價指標就「走」到了舞台中央。它邊界明確、「層次」清晰，不管是之前的「985」「211」，還是當前的「雙一流」等高校評價體系，都有定數且呈金字塔分布，單位據此可以各取所需。

然而，關鍵問題是， 學歷是不是人才綜合素質的有效評價指標？

事實上，如果用人單位只以學歷為標尺選賢任能，可能會犯兩種錯誤。 一是「錯選」 ，有學歷但綜合素質不足的人被錯選了出來。比如「高分低能」「紙上談兵」者，對應試信手拈來，但遇到實際問題就一籌莫展。 二是「漏選」 ，學歷不足但綜合素質很高的人被淘汰了。「第一學歷歧視」就是這種情況，因為一時的失誤而限制了人生發展，這不僅是個人的不幸，而且是社會的損失。

我們還必須認識到，雖然以學歷選才會導致「錯選」或「漏選」，但如果只簡單地禁止「唯學歷」，並不能解決根本問題。 在缺少有效人才評價機制的情況下，即便不「唯學歷」，也會「唯」別的。

解決科學選才問題，應該先立後破。 「立」什麽？ 「立」畢業生綜合素養科學評價指標體系。高校應與用人單位攜手合作，基於經濟社會發展需要來確定人才需求，據此設計人才培養方案，並綜合考慮學生的學業發展、職業發展和心理發展，構建包括學業表現、生涯發展力、心理健康等在內的綜合評價指標體系，最終形成對畢業生綜合素養的全面「體檢報告」。

這之後，就可以「破」了。以法規、制度的形式，對就業促進法等法律中相關條款進行修訂，明確將「學歷歧視」列入禁止範圍，破除學歷作為畢業生綜合素養唯一標尺的不科學行為，讓「唯學歷」結束歷史舞台，在法律制度層面保障以更全面科學的方式選賢任能。

綜上所述， 第一學歷固然重要，最高學歷同樣重要 。要知道，在第一學歷無法改變的情況下，一個更高的學歷才會給你更多的可能性；一個更充分的準備才會給你更多的機遇。

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JG
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學術培訓拓荒者。聯合海峽兩岸名師，以論文寫作為核心方向展開學術培訓。十年培養數萬師生，百余課程掃碼了解！

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