Offer捷报 | 哈佛大学教育政策与分析硕士项目录取！

拓达24申请季捷报

恭喜拓达学员M同学，获得

哈佛大学教育政策与分析硕士录取！

哈佛大学教育研究生院（Harvard Graduate School of Education，以下简称HGSE）位于美国马萨诸塞州的剑桥市，临近Harvard College、哈佛法学院、肯尼迪政府学院等。创立于1920年， HGSE是一个融合了教师、研究人员、政策制定者、非营利组织领导者、创业者和学习设计师等的合作性社区。

秉承 "Learn to change the world" （学以改变世界）的院训，HGSE 致力于通过深入研究和有效实践探索教育领域的重要问题， 培养具有创新精神和变革力的教育领袖 ，并将开创性的思想和实践方案分享给世界。

HGSE提供线下和在线硕士、博士学位项目以及职业发展项目。 其教职员工和学生涉足广泛的研究领域，涵盖儿童道德发展、国际教育政策、组织领导、艺术和媒体和学习设计等。

自成立以来，HGSE已有遍布全球的3万多名校友，每年有超过13,000名专业教育参与者通过他们的工作影响着全球教育领域。

哈佛教育学项目简介

项目时长

10个月

*教学和教师领导力 (TTL) 教师资格证项目，教育领导力、组织和创业 (ELOE) 校长资质项目，以及人类发展和教育 (HDE) 学校咨询师项目有特殊时长和申请要求。

0 1

教育领导力，组织与创业

Education Leadership, Organizations & Entrepreneurship, ELOE

通过学习变革管理、组织领导和创业原理的知识，旨在塑造具有战略视野和创新能力的领导者。

适用工作领域： pre K-12教育、高等教育、非营利组织、政府和慈善机构等

特色： 提供学校领导力路径，包括校长资格认证选项。(申请前提：四年教育领域全职工作经验)

0 2

教学与教师领导力

Teaching & Teacher Leadership, TTL

该项目向教学新手和经验丰富的教师开放，关注设计和引领变革性学习体验，致力于在课堂、学校和区域层面推动教育和学习的发展。

两大发展路径

教师资格证（包含学校实习课）： 中学或高中的英语、科学、数学或历史科目

教学领导力： 课程设计师，国际教育从业者，教学管理，教师培训师，专业发展人员

0 3

教育政策与分析 (STEM 专业)

Education Policy & Analysis, EPA

学习分析方法论等理论框架以设计、实施和评估全球、国家、州、机构、计划和项目级别的政策。通过案例、实践问题和当前的政策辩论来学习教育领域政策，包含美国至全球背景下从早期教育、K-12、高等教育和成人教育等各种教育级别。

该项目培养教育政策制定者，政策咨询师，分析师等。 建议申请者具有一定教育机构教务部门与政策相关的管理经验。

0 4

人类发展与教育 (STEM 专业)

Human Development & Education, HDE

项目通过将理论和开创性研究与实践和政策相结合，涉及儿童、青少年和成人的发展，探讨包括认知、情感、社会、道德和神经科学等不同发展领域，以及设计策略和干预措施促进健康发展。

致力于培养能够为不同背景和年龄段学习者提供个性化成长支持方案的教育者。毕业生可以从事一线教育服务类工作、创办非营利组织、从事临床或咨询工作或者攻读博士学位。

申请时可选咨询发展路径， 通过一年HDE项目+一年实地实习申请麻州学校心理咨询师资格。

0 5

学习设计、创新与科技(STEM 专业)

Learning Design, Innovation & Technology, LDIT

LDIT项目将运用学习科学、教育技术创新以及有效的教学法提高学习效果。LDIT项目将让您具备在教育媒体和技术、教学设计以及课程开发等领域工作所需的技能，为学校和其他工作场所制造新的学习材料和体验。

学生可以 接触到一些动手操作类的课程并学习R等编程语言和工具。

课程设置

基础课程 (Foundations)

在秋季学期正式开始前，所有项目都需学习四门基础课程：

通过基础课程学习教育专业的核心技能，例如定性定量分析方法和教育与社会公平相关话题，为后续的项目专业课学习打基础。

可选专业领域 (Concentrations)

除了五大项目之外，还提供以下六个可选专业领域以供学生深入探索特定教育领域的知识。申请时表明兴趣，入学后正式选定，完成专业领域通常需要6-12学分的课程。

申请材料要求

哈佛教育学院一个人一生中总共只能申请三次。他们想要录取的是对教育感兴趣、有思考且希望在毕业后通过实践或研究对教育领域做出积极影响的学生。

就业方向

传统思维下，走进学校，执笔从教是大多数教育学学生的归宿，然而教育领域的就业面并非局限于此，非教师岗的教育岗位也正在源源不断地开拓，如：

教育非营利组织 CEO / COO；企业家 / 组织创始人；学院或大学管理员；校长或校长；学区或网络领导；学校设计师和开发商；教育倡导者和组织；公职人员或行政人员；教育顾问等等，这都是一些大有可为的领域。

针对上述职业领域，哈佛教育学院设有相应的项目，专门化培养学生相关能力：

ELOE 项目

将帮助你成为该领域内有效，战略和创新的领导者。这个项目的课程准备了 knowledge/ skills and dispositions，使你能够在不同的角色中发挥领导作用，包括学前教育-12、高等教育、非营利部门、政府和慈善事业。课程以变革管理、组织领导力和创业原则为重点，让学生们具备设想、实施、扩展和转型的能力。
EPA 项目培养学生领导和参与美国及世界各地组织与不同环境中的教育政策制定、分析和变革。为学生提供理论框架和分析方法，计划为学生在政府部门，研究和咨询公司，智囊团，高等教育机构和政策倡导组织中工作做好准备。

HDE 项目

通过将理论和先锋研究与有关儿童，青少年和成人发展的实践和政策联系起来，学生将有机会接触到不同的发展领域 - 包括认知，情感，社会，道德和神经 - 以及设计策略和干预措施，以促进健康发展，帮助学生对不同背景下的学习和成长有更深的理解。学生会在教师；课程开发员；地方、州或联邦政府管理者；国际非政府组织的外地工作人员或方案管理人员；教育顾问等领域发展。

LDIT 项目

学生将体验到一个多元化、包容性和高能量的环境，将使学生具备从事教育技术或课程开发的能力，为学校、工作场所和非正式环境创造新的学习材料和体验。主要职业发展途径：教学设计师；学习技术专家；学习型媒体制作人；教学教练；课程设计师；产品设计师；数字学习设计师；用户体验设计师；学习评估开发人员等。