我们的创意阅读写作通过 阅读经典作品 ，进行 创意写作 。通过启发式提问，引导孩子进行 深度阅读、主题式思辨， 从而让孩子们 认识世界、认识自我。
创意阅读写作能力是培养孩子人文素养的第一把金钥匙。
为什么要向孩子们推荐奇奇怪怪的文学呢？
首先，奇怪的文学作品常常是有趣的。奇怪意味着不寻常，对孩子们来说，新事物总是能够让他们眼睛发亮。就像走进一片妙趣横生的花园，或者遇见一个奇怪的生物，他们会不由自主地渴望靠近。
伟大的奇怪文学是为了打碎我们对熟悉之物的冷漠与忽视，是为了抵抗日常生活的匮乏。在科塔萨尔的【克罗诺皮奥与法玛的故事】一书中，我们会看到大量这样的尝试。比如一篇名为「上楼梯指南」的文字，就向我们展示了「上楼梯」这一日常动作被陌生化以后所具有的奇特效果。仿佛我们化身为幼儿，世界的一切都以新鲜的面孔出现。
陌生化仅仅是观看奇怪文学的一种方式。如果来到卡尔维诺，我们会发现他的创作还与想象力有关。在【看不见的城市】中，一座座奇思怪想的城市在想象的世界中活着。
部分作品的奇怪还表现为体裁分类的不确定。【风格练习】【克罗诺皮奥与法玛的故事】以及【看不见的城市】皆游移在小说的边缘。在读这几本书的时候，我们会感觉到文学的开阔。一本书并非一定要属于某种类型，一个故事也并不是只有一种讲述的方式。在这里， 奇怪的文学让我们看见了文学写作的自由。
为什么要阅读这几本奇奇怪怪的文学呢？
送给孩子敢于观看陌生的眼睛，不正是送给他们敢于想象的勇气吗？而这几部伟大作家的作品，文学审美的陶冶自是不必赘述。但同样重要的是，书中陌生感的创造本身则是对当下世界的无情批判。通过细读，我们将和孩子一起锻造自身批判的能力。
选择这几本书，还有另外一重用意。除了【东方故事集】，其它四本书都是某种意义上的集锦文学，书中主要的内容都以片断的形式组成。于是，每一个数百字的想象片断都可以成为极好的写作材料。学生可以在春夏秋冬的循环中延续「马可瓦尔多」的生活，可以进行更多元的」风格练习「，可以创作自己的」指南手册「与新的」克罗诺皮奥与法玛的故事「，以及更加容易地，想象一座「看不见的城市」。最后，我们将模仿【东方故事集】，选择一个传说进行改编练习。阅读与写作，将在这次课程中相互交融。
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