近年來，「藝術+」的人才缺口越來越大，社會發展也更加註重套用型和跨學科型，兼具專業技能和多領域思維的綜合人才。有行業人士預測，藝術產業是未來數十年持續上升的景氣賽道，AI時代創新思維將成為必備能力，藝術與科技的結合是未來的發展趨勢。
然而，盡管國際化學校推崇個人化成長，多元化升學理念，主張學術、藝術、體育發展並駕齊驅。但在現實情況中，不少國際學校卻並不以藝術作為核心學科和主要教育任務。許多國際學校的藝術課程缺乏創造力和創新性，教育教學結構化，加之圍繞著升學這一「終極」目標，勸阻一些學術與藝術才華俱佳的孩子放棄藝術也成為常態。
藝術呼喚「大師」，而從教學到輸出沒有「大師」卻成為藝術升學的遺憾！
01
每個孩子都能成為「畢加索」
11月28日，李曉剛老師和他的團隊在匯佳學校落成了「 匯佳|李曉剛繪畫工作室|中國藝術研究院繪畫工作室 」這一「大師工作室」。
匯佳李曉剛繪畫工作室成立儀式
工作室不僅由被譽為國際級繪畫大師，同時出任李可染畫院副院長、中國藝術研究院寫意畫院導師的 李曉剛老師 親內建領，還有擅長弗拉芒、濕壁畫、油畫、坦培拉的 李世鑫、陳旭東、蘇祺、馬小平 四位老師參與教學。
李曉剛老師的校友——莫言曾在【大畫家李曉剛】一文中，對於這位善於繪畫人物、風景、壁畫的畫家校友送出的畫冊坦言道，「我不懂繪事，雖然也偶爾去看看畫展或翻翻畫冊，但沒有判別好壞的能力，只有喜歡與不喜歡的感受。」。大多數人談藝術色變或許都是莫言這種感受。
平凡人與藝術之間的距離有多遠？在匯佳一群1、2年級的小學生自畫像面前，這位多次斬獲國際級獎項的大畫家說「這些畫作沒有經過技巧的雕琢，充滿著孩子的想象力和創造力， 將來他們每個人都有機會成為畢加索 」。
在李曉剛老師看來，繪畫就是把自己對世界的看法、認知、感受，用非常色彩繽紛的想象表達出來。他說，畢加索在70歲以後會觀察自己的孫輩如何畫畫，並將過去學過的程式化的創作與孩子們對世界、對色彩純粹的認知相結合去創作。很多人在學習了繪畫的技巧後，卻把這些本質的繪畫內核給丟掉了。 那麽，如何讓孩子自然地成為畢加索？
「從少年時期挖掘孩子對美的認知，讓他們學會表達美，這與未來是否以藝術為發展方向並不是必然的關聯。有時候我們的教育偏於單一化，很多家長也會認為理科文科互不相幹，但實際上，達芬奇不僅學畫畫，還學建築、數學、天文等知識。
繪畫可以幫助孩子建立起對圖形、數位、比例的敏感，在潛移默化地學習中，找到自己的方向。
」李曉剛老師如是介紹。
在工作室成立後，李曉剛老師和他的團隊不僅會教授孩子繪畫上的專業知識，他還希望能有更多的孩子參與到大壁畫等的繪畫創作中。他們目前正在準備畫文藝復興時期的米開朗基羅畫的濕壁畫創作， 也許會有孩子透過濕壁畫的創作，萌生出對化學的興趣。
02
藝術即是研究
雖然學習藝術對孩子的其他學科發展有著如此鮮明的促進作用，但「學校整條藝術升學線，就幾個人負責，學校有大量的資源都給了STEM」的現象在很多國際化學校中卻是常態。在此背景下，Art似乎被中國的國際化學校從STEAM中除名了。想要營造藝術環境、搭建連貫的藝術培養體系，讓孩子的 學術和藝術都開花是否可行？匯佳的答案是一定的。
在匯佳學校的藝術中心墻上有這樣一句顯眼的標語，即 「Art is research」 ，對於這句話，匯佳的學生和老師都有自己的感悟。正在匯佳高二年級的 23級1B學生於詩媛 介紹，他們會基於某一個主題進行繪畫創作，在這個過程中他們會研究藝術家，研究各類繪畫風格，研究社會歷史和藝術史，對比賞析，了解自己的藝術想法，並透過藝術形式表達自己對這個主題的理解。
研究的過程並不容易，需要學生具有很好的學術研究能力。於詩媛的學術成績很好，最開始只是將藝術作為愛好發展，到如今將其作為專業發展， 藝術學習只是出於熱愛，而不是退而求其次的選擇。
「藝術不是依靠本能的單薄靈感，而是基於研究的思維表達」 ，北京市私立匯佳學校藝術中心副主任範壹謙如此概括藝術與學術研究的關系。在匯佳看來，研究藝術家、研究藝術型別、研究創作方法和創意方式，能夠幫助學生塑造自己的想法。藝術是一種不一樣的思考方式，未來可以解決從1-10000的問題，但需要人來完成0-1的思考，藝術就可以幫助解決這一問題。
正因如此， 匯佳學校「IB學術+藝術」雙軌並列 ，學生可以在一個計畫式的課題中，用藝術表達自己的感受。但判斷孩子是否真的有天賦和愛好是需要漫長的時間去觀察。於是，匯佳自小學起就設定了極為豐富多彩的藝術課程，其中 涵蓋了音樂、舞蹈、美術、書法、鋼琴、管樂、民樂以及電子鼓等一系列基礎課程。 此外，學校還有 各類藝術俱樂部、大師工作室、特色器樂團 等選擇，幫助激發學生的藝術潛能與創造力。
多年來，匯佳已經有大批學生進入到世界知名的藝術殿堂深造。在最新的申請季，匯佳學子收到了 帕森斯設計學院、羅德島設計學院、普瑞特藝術學院、 倫敦藝術大學、紐約視覺藝術學院、加州藝術學院、芝加哥藝術學院等 一眾世界頂級藝術類院校 offer。
在專業上，時尚策劃、藝術療愈、服裝設計、插畫、工業設計、平面設計、純藝、動畫、電影等眾多專業中也有著大量匯佳學子的身影。
03
20年譜一首【匯佳進行曲】
匯佳學生如今在藝術領域取得的這些成績，是匯佳學校用20年的時間給出的答卷。除了深耕繪畫藝術，在20年的時間裏，匯佳學校在 表演藝術 方面也全面開花，取得了斐然的成績。
在這所有著31年歷史的老牌IB學校中， 有著 一群 20年甚至更長教齡的教師 ， 用最接地氣、最具有感染力的方式，與IB的教育框架相融合，讓孩子在樂團演奏中學會與他人的合作，全面發展，耐心、用心地教養一批批的孩子。
負責3-12年級管樂課程的吳攀老師2005年來到匯佳學校，彼時匯佳學校正要展開「讓每一個孩子都掌握一種樂器的演奏」的藝術教育工作，匯佳也是當時第一所提出此教育目標的學校。
在匯佳藝術中心教師的努力下，特色樂團在短短一個學期的時間就從6人壯大到了96人，而今匯佳融合部、國際小學部、初中部、高中部四個學部的4個樂團學生數已近130人。
「要麽不做，要做就做第一」 ，在王家駿總督學的理念引導下，匯佳學校的特色器樂團也成為了北京市第一家將民族樂器和西洋樂器融合在一起共同排練的學校。
匯佳的特色器樂團第一次參加第九屆布拉姆斯國際樂團比賽時，大膽地使用了和學校原創的【匯佳進行曲】與其他19支樂團同台競技，並獲得了金獎的成績。
與北京市最為出名的金帆樂團不同，匯佳學校特色器樂團的學生並沒有在外經過專家一對一的培訓或上小班課，也沒有吃過多年刷級、選拔的苦。孩子們3年級開始接觸西洋管樂和民樂，每周學習學校提供的 常規音樂素養課程 ，對音樂感興趣的學生還可以參加 課後選修課 ，達到一定水平後可以 進入學校的特色器樂團 。如果家長想進一步培養孩子的個性發展，匯佳還可以提供孩子 考級輔導 等。
在匯佳學校表演藝術 「選修課+課後選修課+藝術團+考級」四位一體 的框架下，學校還每年邀請維也納國立音樂學院的維爾納·哈克爾教授前來指導學生演奏。
匯佳成立的歐美藝術校友會中最大的校友已經30歲，他們在美國、新加坡的美好各大樂團擔任首席。明年將是北京市私立匯佳學校特色器樂團成立的20周年，匯佳學校將舉辦一場大型的建團20周年專場音樂會， 翹盼匯佳藝術中心下一個20年的輝煌。
伴隨著匯佳李曉剛繪畫工作室等一批大師工作室的落成，匯佳的藝術升學之路也正式迎來「大師」時代，表演藝術和繪畫藝術的強強聯合將給學生的發展帶來更多重磅驚喜。想讓孩子學術和藝術雙強發展的家長，可以前去學校探校了解詳情。
