【連老師的寫作課：心中還有一支筆】【連老師的寫作課：用第二支筆寫作】（共2冊） 限時特惠包郵 ￥ 36 起 （ 原價￥69起 ）， 2024年6月7日活動結束。
每年芒種前後，就是全國高考季，考生們要畢多年功於一役，恰巧與農歷書中這個節氣的意味相合——「鬥指巳為芒種，此時可種有芒之谷，過此即失效，故名芒種也。」
考場中需分秒必爭，然而作文這一項，要的卻是考生們的博觀約取、厚積薄發。
這很難，容易費力不討好。賣油翁的「唯手熟爾」技能似乎在作文面前失去了魔力。況且平日那麽多學習科目，真正能分給語文作文的時間，又能有多少？這是中學生們普遍面對的寫作困境。
但全國著名語文特級教師連中國，卻用行動證明了作文並沒有那麽難寫。他於北京師範大學附屬中學、北京四中等校從教多年，深受學生喜愛，成果斐然，曾帶過一個班，7位學生高考作文滿分。
今天推薦的 【連老師的寫作課：心中還有一支筆】【連老師的寫作課：用第二支筆寫作】 是他多年教學與指導教學的經驗總結。
連老師用「兩支筆」帶學生們擺脫困境，找到寫作的正確方法和其間無窮的樂趣。用他的話講，就是 「 透過改變生命，來改變分數 」。
兩本均為硬殼精裝，32開本，內頁采用80克純質紙，紙質柔韌，排版大方，重點分明，層層遞進， 無論中學生、老師還是家長 ，都能從中獲益匪淺。
用第一支筆，寫出生命中的發現
在 【連老師的寫作課：心中還有一支筆】 裏有這樣一段描寫：學生們的寫作狀況堪憂，老師們希望開發一種樣版，能把學生的寫作一句句「管理」起來，這樣他們至少有話可說、有分可得。
可真要有這樣的「樣版」，我們大約會見到千百張口在說同樣的話，多麽讓人不寒而栗！
但實際在面對某些作文題時，學生們寫套話的情況並不少見。連老師結合自己的教學經驗舉例，那是2012年高考北京卷作文材料，講的是在大山深處負責巡視鐵路的巡道工老計的故事。
老計堅守職責，每天獨自行走二十多公裏，但每當列車經過，他都會莊嚴舉手敬禮，而列車也會回以鳴笛……
學生們很快找到了論點「責任」，但責任、執著、堅守……這類字眼對於很多學生來說，只是一個個模糊的概念，在自己的實際生活中很難找到對應，就更別談感悟。
連老師指出，「老計於我們的考生之間其實什麽內在的聯系也沒有，文章沒有內在湧動的情脈，就不可能產生鏗鏘的論證，也不可能有震動人心的內容。」
那些生命裏忽視甚至欠缺的東西，孩子們靠什麽寫出來呢？連老師如同老電影的放映員，將時光底片慢慢倒帶、定格，帶學生們去記憶裏翻找，把感官放大，細細感觸、體味、醞釀。於是，每一場寫作，也是一次對生命的探索與發現。
筆為心聲，便是如此。
他輕輕撥開文體、修辭、技法這些枝蔓，追根溯源，直至回歸語文教育的本質——對生活的感觸，對生命的感悟。
用第二只筆，溝通更廣袤的世界
如果說 【連老師的寫作課：心中還有一支筆】 是喚醒學生們沈睡思緒的第一支筆，讓他們將鮮活有思考的「人」付諸文字。那 【連老師的寫作課：用第二支筆寫作】 就是幫助學生們拔高見解的第二支筆：站在命題者的角度去看考場作文命題的內在追求。
書中談到2019年高考全國Ⅲ卷作文題，主材料是一副漫畫，漫畫的場景很簡單，講台上凝望的老師，和講台下端坐的學生們。原作中老師說的是：「你們再看看卷子，我再看看你們。」但是考場上這幅漫畫有了細微改動，老師說的話變成了：「你們再看看書，我再看看你們。」
「書」和「卷子」都是學生常見的，但兩種形象，兩個概念。而每個概念的背後，都存在一個世界。書中有許多雄渾博大的東西是卷子裝不下的。卷子當然有其實用價值，但與之掛鉤的分數、答題技巧等狹窄的東西，卻在不同程度上「鎖住」了學生。
「卷子」背後的焦灼感與「書」背後的期許感，就被連老師這樣一點點挖掘出來，手把手帶我們去觸摸無形之物，去感受字裏行間的溫度。此時，我們才驚覺，原來語言的敏感度也是可以後天訓練出來的。而僅僅一個詞的改動，命題人想表達的內容便躍然紙上。
在他的抽絲剝繭下，往常學生們最害怕的材料作文，最把握不住的「角度自選，立意自定」也逐漸面目親切起來——命題的初衷是指引和期許，而非有意為難。
當我們把目光只聚焦在高考的競爭性上，當我們忘了分數是尺度不是目的，痛苦自然從狹隘和死板中誕生。我們的孩子花費了人生中最美好的一段時間，他們理應收獲更多美好的東西。
連老師提出「透過發展‘人’來發展‘分’」。寫作的發展，是與「人」本身的、內部世界的發展相伴始終的。筆下的世界，是「心」造而出，同時會反過來影響「心」的世界。連老師借寫作這扇小視窗，帶學生們看到廣袤的大世界。
翻開這套書，就像親身參與連老師精心備過的一堂堂寫作課，和同學們一塊兒賞析佳作，抓耳撓腮那些有趣的考場作文題……
書中既有遼闊的寫作世界，又有寫出高分作文的切實途徑，還有語文大考前的作文準備，就像 2010年全國高考北京卷的作文題「仰望星空與腳踏實地」，兼顧夢想和實際。
文字：渺渺
版式：山海相隔
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