這幾年，社會上出現了一種讓人實在理解不了的奇怪現象：一邊瘋狂吐槽學歷貶值，一邊卻在使出渾身解數去拿這貶了值的學歷。
三千月薪的農民工已經基本絕跡，但三千月薪的大學畢業生卻比比皆是。
雖說「一畢業很可能即失業」，但在考大學拿學歷這方面，如今卻是卷得越來越厲害了，即使卷出抑郁癥厭學癥空心病也在所不惜。
為了能考上大學拿到學歷，真得是擺出了「殺敵一千自損八百」的架勢啊！
難道真是「嫌貨的才是買貨人」嗎？ 難道這是「搞輿論戰」嗎？難道這是用來麻痹競爭對手的嗎？
隨著人工智慧時代的到來，隨著國家之間的競爭更加劇烈，尤其是在高端領域的競爭加劇，以至於如今的社會，比歷史上任何時期，都更迫切需要更多更高學歷的人，或者說只有更高的學歷才能適應人工智慧這個時代，所以，怎麽能說學歷貶值了呢？
那麽，到底學歷有沒有貶值呢？如果沒有貶值的話，為什麽會有一畢業即失業的嚴重現象呢？
我以為，學歷根本沒有貶值，而且還在一直升值，尤其是985211院校的學歷，在全世界範圍內，都在升值。只不過一些人，由於支撐學歷的其他基礎能力，嚴重缺失，所以導致空有一身本事，卻無用武之地，卻發揮不出來，這就跟茶壺裏面煮的餃子，透過茶壺嘴倒不出來是一回事。
這是什麽意思呢？
意思就是說一些孩子，為了能考上大學拿到學歷，在學生時代只是一門心思用在學知識上，而嚴重忽略了其他方面的成長，尤其忽視了「社會性方面」的成長。 缺乏「社會性方面」成長的孩子，就是人們常說的那種「書呆子」。這樣的人走向社會後就會百般不適應： 覺得這也不好那也不好，這裏有限制那裏不自由，這裏不順心那裏不隨心願，這裏沒人表揚那裏沒人肯定，這裏沒人讓著那裏沒人哄著甚至供著，這裏不能暢所欲言那裏言論不自由，這裏不友好那裏嫉賢妒能，這裏條條框框那裏不能隨心所欲， 也就找不到合適自己的地方發揮在學校學的那些書本知識了。
也就是說，根本不是學歷貶值了，而是在追求學歷的過程中，嚴重忽視了「社會性成長」。豈不知，學歷越高，對「社會性成長」的要求也越高的。
什麽樣的家庭的孩子會忽視「社會性成長」呢？往往是父母文化素質偏低的家庭的孩子，更容易忽視「社會性成長」的。一些老師，由於見過不少天賦異稟的孩子，所以也就會希望自己的孩子能夠學習成績好，也就會忽視自己孩子的「社會性成長」。
「防禍於未然」。既然學歷並沒有貶值，也不會貶值，而且高學歷的高級人才任何時候都是「搶手貨」，永遠都是「供不應求」的，所以，在追求學歷的過程中，就得格外重視與兼顧孩子的「社會性成長」才行的。
那麽，什麽是「社會性成長」呢？
「社會性成長」，其實就是「人際交往」。據我觀察，但凡拿到學歷走向社會後有出息的人，基本上都善於處理人際關系，在學生時代跟老師與同學關系都處理得很好。這裏說的善於處理人際關系，不是指那種陽奉陰違見風使舵阿諛奉承媚上欺下，而是指能跟人互相尊重平等公平不卑不亢有禮有節堅持原則相處。
有些父母或許覺得，孩子整天學習，也接觸社會上的各種各樣的人，怎麽就會喪失「社會性成長」呢？難道孩子在外面補課，不是接觸社會嗎？
這個問題問得很好！
孩子整天忙於學知識，確實也會接觸各種各樣的人，尤其是補課的話，也是接觸社會。只是，在這個過程中，孩子的主要目的是學知識，學書本知識，而不是學如何有效跟人交往。 也正是不是學如何有效與人交往，所以學校老師或者課外班老師，也就不會在意孩子這方面的不足，甚至還會加劇這方面的不足的。
既然學校不教這方面，那麽，孩子的「社會性成長」，就得家庭來教了。 孩子的「社會性方面」成長後，其實更利於孩子在學校的學習。因為孩子知道跟老師與同學如何相處，也能相處好後，每天在學校也就不會有多少內耗的，也就會將更多時間與精力用在學習上的。
一個孩子，之所以上課不專註，課堂聽課效率低，每天學得很累，一個很重要的原因是每天將很多精力白白耗費掉了：由於擔心老師的批評與指責，過於在意同學的看法與評價，所以內在就感覺不安全，總有沖突，不那麽坦坦蕩蕩。
