孩子語文一直學得一般。
我覺得小學與初中的語文，孩子只要認得幾個字，能順利閱讀，就完全可以了。至於考試成績，就不必過於關心了。
與其讓孩子在小學在初中的時候花大量時間進行閱讀，不如讓孩子到現實生活中多跟人接觸交往，多一些第一手體驗。
「世事洞明皆學問，人情練達即文章」。跟人打交道，是提高心智最有效的方法。只有孩子的心智提高了，才可能學通學懂語文的。
因此上，到了高中，父母再 關心孩子的語文學習成績也一點不遲。高中的語文學習，不僅僅是認字了，還兼有洞察人性，認識社會，提高思辨能力的目的。
如果高中語文孩子還學不好，那麽，不僅高考很可能考不好，而且也說明孩子心智並不高，閱讀理解能力與語言表達能力還很一般。
像其他科目一樣，想要學好語文，自然也不能急於求成，也得先不斷培養學習興趣才行的。
昨天晚上，在放學回家的路上，我跟孩子聊天。說到語文的時候，孩子說她們學了【祝福】。
我問道：「你覺得你們老師講得有意思嗎？」
孩子說道：「很有意思。」
我問道：「那祥林嫂到底是被什麽害死的呢？」
孩子說道：「是被封建禮教害死的。」
我問道：「真是被封建禮教害死的嗎？不是被人洗腦害死的嗎？」
隨後我跟孩子又聊了不少。
我上學的時候，語文老師也是說祥林嫂是被封建禮教害死的，【祝福】這篇小說就是揭露與控訴封建禮教的。
只不過，如今我覺得，封建禮教並沒有那麽可怕，也不能因為祥林嫂死了就得出封建禮教會吃人這樣片面的看法。就如今天的一些青少年得了抑郁癥，個別青少年還尋了短見，能得出應試教育是吃人的結論嗎？再過幾十年，是不是有些作家，寫今天這個時代時，會因為有些青少年尋了短見就得出應試教育會吃人的結論呢？
更何況，同處於封建禮教之下，為什麽四嬸與衛老婆子，以及其它一些婦女，卻沒有祥林嫂的悲慘遭遇呢？難道其它所有婦女都是受害者，為了活命只是逆來順受嗎？如果這樣說，是不是顯然過於片面了呢？是不是思辨能力沒有提高呢？
既然如此，那麽，祥林嫂個人悲劇的真正原因是什麽呢？如何有效防止重蹈祥林嫂這樣的悲劇呢？
我以為，祥林嫂悲劇的真正原因，是缺乏家庭的基本教育，所以過於愚昧；對人性缺乏必要的認識，命運一直被人操控而不能有效反抗；入戲太深，對封建禮教過於相信。
也就是說，但凡祥林嫂心智稍微高一些，有衛老婆子的一點點圓滑勁，有他第一任丈夫母親的一點點狠勁，命運也不至於如此悲慘了。
為什麽這麽說呢？
如果祥林嫂小時候有著基本的家庭教育，那麽，即使不知道春天裏 狼可能也會來到村子裏覓食，但起碼會懂一些基本的人情世故，知道人性中的一些「弱點」： 世間除了父母，沒有人希望你生活過得好的，也沒有人真正關心你的困難與苦難的。 幸福可以曬一曬，但苦難與困難，可千萬別見人就訴苦，可千萬別見人就 賣慘博同情。
由於祥林嫂不懂基本的人性，所以就將自己的悲慘遭遇總說給他人聽，以尋求慰藉與同情。豈不知，人的本性，就是希望他人過得糟糕，越聽到他人的苦難，表面上可能會同情，但心裏卻很難生出一絲慈悲之心的。
「比上不足，比下有余」。不少人之所以愛看悲劇小說或者悲劇電影，就是因為看了這些悲劇後，就會反襯出自己的遭遇其實也並不過分糟糕的，心情也就會在看過後好起來的。「好事不出門，壞事傳千裏」，也是因為這個原因。
由於祥林嫂見人就賣慘博同情，日子久了，人們就習慣了，不能再從祥林嫂的悲慘遭遇中反襯出絲毫的優越感與幸福感了，所以人們對祥林嫂的悲慘遭遇也就不感興趣了，也就麻木了，也就不津津樂道了，甚至厭煩了。
人們對祥林嫂的悲慘遭遇不再感興趣，這對祥林嫂的打擊實在太大：因為她不明白為什麽人們會對她的悲慘遭遇不再同情了。
掉到深水裏不會遊泳的人，就是伸過來鋒利的劍，為了活命，也會毫不猶豫的去抓的。祥林嫂因為經歷了兩次婚姻，也就非常焦慮身後事。為了減少焦慮與恐懼，尋得心安，也就不管不顧那麽多了，也就願意掏錢買個平安了。這不跟一些焦慮的父母花很多銀子給孩子補課一樣嗎？
這應該才是祥林嫂悲劇的根本原因。
如今的應試教育，中高考主要看分數。一些入戲太深的父母，為了讓孩子考出好分數，就會讓孩子將更多的時間用在學習上。如此，孩子就不會全面發展與成長。
學習這事，更多屬於腦力勞動，跟智力因素有關的。如果智力一般，那麽，就是花再多的時間，作用其實並不會多大的。
一些父母認識不到這一點，以為靠勤奮靠熬夜靠刷題靠補課就能提高學習成績，孩子如果不努力，如果學習成績不好，就會批評指責。
沒有得到全面發展與成長的孩子，面對父母不太合理的做法，也就如祥林嫂一般，不會有效面對與解決，只能長期忍受著，等實在受不了了，要麽會患上抑郁癥，要麽覺得活得沒有意思而尋了短見。
孩子厭學、或者得了抑郁癥、或者尋了短見，到底是應試教育的問題呢還是個人的問題呢？
語文之所以難學，一個原因就是語文教材中的一些文章，由於時代不同從而讓孩子不太好理解，就如這【祝福】小說，如今的絕大多數孩子其實都理解不了裏面的故事情節的。雖然這文章不太好理解，但完全可以透過類比的方法，用孩子身邊耳熟能詳的事情來類比，如此，孩子就可能會更好地理解的。用應試教育來類比，孩子可能就會比較好地認識封建禮教的。
