前幾天帶孩子去雪場滑雪，經常走的近路由於下雪後不好走，所以我們就繞遠道走。這遠道剛好 路過孩子的高中。我們看到沒有穿校服的高三學生，陸陸續續在走進學校。
這些沒有穿校服的高三學生，進入學校不是去上課，而是參加「九省聯考」。
這幾天，「九省聯考」的試題被公布了出來。尤其是數學試題一經公布，不少人不由得驚呼： 這試題跟以往的試題一比較，簡直是來了個大變臉，令人頗感意外。
本來以為高考各科試題的題量會越來越大，但這次聯考，數學試題不僅沒有加量，反而「偷工減料」，只有十九道，相比好多年來雷打不動的二十二道試題來說，整整少了三道題。
題量是減少了，但考生的分數好像也要減少了。因為最後一道分值很高的大題，對習慣透過刷母題訓練做題熟練度做題套路滿滿的學生來說，不要說得分了，就是題目可能都看不懂的。
為什麽「九省聯考」的數學卷會如此呢？
只能說，教育要大變革了，人才的培養與選拔方法要大變革了。
最近十多年，絕大多數父母，為了能讓孩子考上好大學，幾乎是孩子一出生，就開始規劃，就開始教孩子這教孩子那。
「不能讓孩子輸在起跑線上」，是最近十多年聽到的關於教育孩子最多的一種說法與做法。
為了孩子能有個好成績，不少幼稚園小學化，不少小學初中化，不少初中高中化。
不少孩子，為了能「彎道超車」，為了能「捷足先登」，不僅會超前學習，而且會補課上各種課外班。
也就是說， 如今的不少孩子，為了能有個好分數，為了能考到重點大學，成長過程中的主要任務就是學習書本知識，就是為了在考試中取得好成績取得好的名次。
孩子的大部份時間都用在了學習書本知識上，用在刷題上，如此就很難做到「全面發展與成長」了。不全面發展與成長的孩子，就很難體會到「功夫在詩外」的境界的。
「功夫在詩外」這種境界，說白了就是要學好數學，就得語言理解能力要好，就得身體健康精力充沛；語文要學好，就得融入到具體的生活與社會中去，跟人學著打交道，畢竟大部份文章與書籍，都是「世事與人情」，不「洞明世事」，對人情不練達，怎麽可能學好語文呢？要學好英語，不多看一些英文影視劇，聽力怎麽會好呢？
也就是說，孩子要學習成績好，不能總學書本，不能總刷題，還得做一些看似跟學習成績無關的事情的。做這些表面與學習成績無直接關系的事情，才可以讓孩子身心完全放松，才可以滋養孩子的悟性，才可以提高孩子的心智。
最近幾十年來的大學教育已經證明： 在初等教育過程中， 沒有得到全面發展與成長的孩子，即使是重點大學畢業，後天發展也會受限。更有甚者，不僅發展受限，而且還很難適用社會，很難融入社會，只能在家裏躺平了。
尤其是不少透過大量刷題大量補課取得好成績考到重點大學的學生，在大學後，由於學習能力與學習興趣根本不線上，所以對專業不會過於有興趣，對腦力勞動也不會過於有興趣，也就很難被培養成優秀人才的。
「九省聯考」這數學試卷，平時那些大量刷題大量補課的學生，腦子裏滿是做題套路的學生，對學習本身沒有多少興趣的學生，學習能力與理解領悟能力差的學生，是很難應付的，也就很難考出好成績的。
那麽，什麽樣的學生可以適應「九省聯考」這樣的數學試卷呢？
唯一能比較好比較快適應「九省聯考」這數學試卷的學生，只能是那些對學習有興趣有學習能力而且精力充沛頭腦清楚思維靈活的學生。
如此看來，教育大變革就是要弱化知識的教育，側重於學生學習能力與學習興趣的教育，側重於理解與領悟能力的教育，側重於高效學習能力的教育，真正落實全面發展與成長，別讓全面發展與成長依舊是「口號」。
「授之以魚不如授之以漁」。目前的教育，主要是「授魚」，是「吃不飽穿不暖」年代的主要需求；今後的教育，主要是「授漁」，當然是在「授魚的過程中授漁」，或者說「授魚」不再是主要目的，「授魚」的主要目的是「授漁」，而且要時刻強調這個目的。
