6月底
離25Fall英美申請又近了一步
01
英美本科申請的區別
近年來越來越多留學家庭選擇英美雙申，增加入讀名校機率。不過英美本申請
需要做的準備方向和重點截然不同
：
申請流程和時間 是英美本科申請不同點的直觀體現。
英國本科階段申請流程大致分為 三個階段 ，包括前期準備（8-10月）、中期完成申請和面試（11月-次年3月）、後期準備語言和入學材料（次年4月-8月）；
美本則包括 Early Decision（ED）、Early Action（EA）、Regular Decision（RD）和Rolling Admission（RA） 等 ，ED和EA通常在11月至12月截止，RD則在12月至次年1月截止。
英本申請要透過 UCAS系統 ，至多申請5所英本院校，提前確定專業（轉專業比較困難），還會受到一些額外限制，比如不能同時申請牛津大學和劍橋大學的本科（醫學專業除外）；
且如果申請某些醫學類專業如 牙醫、藥學、獸醫學 等，只能在一個學科領域選擇4所大學。
學生申請的美本院校數量限制比較寬松，申請時有不同系統，比如 CA、加州大學申請系統、CAAS ；同時可以選擇無專業的形式，被錄取後再決定專業，轉專業相對容易。
兩個國家主要的
教育模式
也有明顯的區別。
美國院校普遍 采取通識教育 ，在進入專業課程學習之前，須完成一定數量的通識教育課程。
普林斯頓大學對通識教育是這樣表述的：「雖然每個學生都會主修一門學科，但 廣泛接觸其他型別的知識 將提高學生辨別哪些問題可以透過自己領域的方法回答，以及哪些問題需要其他方法的能力。
例如，實驗室實驗可以展示生物過程如何運作，而評估該過程在道德上是對是錯則 需要結合倫理推理 。歷史研究可以挑戰人們對過去事件的普遍看法，但如果沒有社會分析方法，它就無法解釋這些看法如何塑造當今的人類行為。」
上文提到的史丹佛大學也表示通識教育要求是本科教育不可或缺的一部份；
其目的是向學生介紹大學的知識生活，突出重要問題，並說明 如何從多個角度來處理這些問題 。無論學生從事哪個領域，通識教育要求都旨在培養一系列具有持久價值的基本智力和社會能力。
畢業前，史丹佛本科生必須完成以下通識教育要求：
公民、自由和全球教育 (COLLEGE)
思維方式、做事方式（方式）
寫作和修辭
語言
這點表明，在美本申請中，院校希望了解到關於申請者全面的生活，更青睞
綜合能力強
，而不是在只在某一方面突出的申請者，可以歸納為
「全人」教育
。
而英本則與之相反，院校追求 專才教育 ，就是學生進入大學前就要明確自己未來的研究方向，進入大學後立即按照自己確定的專業方向來學習，選拔學生走 以標化學術成績為核心 的考核路線。
02
英美申請材料的準備
英美本院校考察的申請重點不同，學生要做的準備也就不同。
牛津大學剛公布的2024年度錄取報告顯示，2021 ‒ 2023年大陸申請人數為6691人，錄取人數為538人， 錄取率大約8% ；
而美本方向，結合歷年統計數據，被Top 30錄取的中國學生人數在1800-2000人左右， 占比只有6-7% 。
美國院校的篩選標準是全面發展，也就是說 只有優秀的標化成績還不足以脫穎而出 ，招生官會格外關註學生的課外活動表現，如戲劇、運動、社群服務等。
對英國院校來說， 學生的學術表現是首要基準 。英國大學招生官在選擇學生的時候，重視的3個品質分別是： 完成學業的潛力、對所學科目的熱情、良好的英文書寫能力 ；
第一點主要透過 Alevel/IB/AP等標化成績 實作，後兩點則是 個人文書 ，對於牛劍來說，還有 筆面試 。
不過不管是英本還是美本， 優秀的標化學術是實作錄取的基礎 。
一直以來都有「申英Alevel，申美AP」的常見說法，但目前英美方向都接受常見的三大課程體系， 只要擁有足夠優秀的校內成績，可以同時申請很多國家 。
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對於Alevel課程體系的學生來說，申請英國時要圍繞專業所需科目出發，申請美國方向建立在英本方向的選課基礎上， 增加學習科目數量和方向 。
美國申請時會送出 9-11年級成績單 ，也就是所謂的GPA，這是大學招生官稽核候選人學習能力的重要依據（每學年成績、課程難度、文理兼修情況）；
預估分通常在12年級上學期給出， 如果預估分和3年平時成績整體差距太大 ，對於學習能力的佐證很有限；
針對GPA，提醒所有處於IGCSE等低年級階段打算英美雙申的同學， 重視當下學術成績 。（好的IGCSE成績對英本申請也是加分項）
英國文書側重專業和學術，想增加文書素材和學術性， 課下可以多參加一些學術類背提計畫 。但所參加的賽事、科研、學術類夏令營、課外拓展學習等必須和擬申請的專業相關才有加入文書的價值。
美國院校尋找獨特個性的學生，除學術表現外，還可透過 多維度展現契合度 。所參加的課外背提計畫不僅僅與學術有關，更多要展示自己的綜合能力，還有自己的興趣愛好等。在文書中 展示個人的成長、思想的深度及成熟度 。
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