我們的創意閱讀寫作透過 閱讀經典作品 ，進行 創意寫作 。透過啟發式提問，引導孩子進行 深度閱讀、主題式思辨， 從而讓孩子們 認識世界、認識自我。
創意閱讀寫作能力是培養孩子人文素養的第一把金鑰匙。
為什麽要向孩子們推薦奇奇怪怪的文學呢？
首先，奇怪的文學作品常常是有趣的。奇怪意味著不尋常，對孩子們來說，新事物總是能夠讓他們眼睛發亮。就像走進一片妙趣橫生的花園，或者遇見一個奇怪的生物，他們會不由自主地渴望靠近。
偉大的奇怪文學是為了打碎我們對熟悉之物的冷漠與忽視，是為了抵抗日常生活的匱乏。在科塔薩爾的【克羅諾皮奧與法瑪的故事】一書中，我們會看到大量這樣的嘗試。比如一篇名為「上樓梯指南」的文字，就向我們展示了「上樓梯」這一日常動作被陌生化以後所具有的奇特效果。仿佛我們化身為幼兒，世界的一切都以新鮮的面孔出現。
陌生化僅僅是觀看奇怪文學的一種方式。如果來到卡爾維諾，我們會發現他的創作還與想象力有關。在【看不見的城市】中，一座座奇思怪想的城市在想象的世界中活著。
部份作品的奇怪還表現為體裁分類的不確定。【風格練習】【克羅諾皮奧與法瑪的故事】以及【看不見的城市】皆遊移在小說的邊緣。在讀這幾本書的時候，我們會感覺到文學的開闊。一本書並非一定要屬於某種型別，一個故事也並不是只有一種講述的方式。在這裏， 奇怪的文學讓我們看見了文學寫作的自由。
為什麽要閱讀這幾本奇奇怪怪的文學呢？
送給孩子敢於觀看陌生的眼睛，不正是送給他們敢於想象的勇氣嗎？而這幾部偉大作家的作品，文學審美的陶冶自是不必贅述。但同樣重要的是，書中陌生感的創造本身則是對當下世界的無情批判。透過細讀，我們將和孩子一起鍛造自身批判的能力。
選擇這幾本書，還有另外一重用意。除了【東方故事集】，其它四本書都是某種意義上的集錦文學，書中主要的內容都以片斷的形式組成。於是，每一個數百字的想象片斷都可以成為極好的寫作材料。學生可以在春夏秋冬的迴圈中延續「馬可瓦爾多」的生活，可以進行更多元的」風格練習「，可以創作自己的」指南手冊「與新的」克羅諾皮奧與法瑪的故事「，以及更加容易地，想象一座「看不見的城市」。最後，我們將模仿【東方故事集】，選擇一個傳說進行改編練習。閱讀與寫作，將在這次課程中相互交融。
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