這些年，越來越多」別人家的孩子「出現在家長們面前：
理能高考上清華、文能詩詞拿冠軍的武亦姝；
酷愛名著，語文140分考入清華的「最帥狀元」楊晨煜…
有一位家長留言提到：
別人家孩子的家長似乎什麽也不用做，連發條都不用擰，娃就像內建小馬達，不僅早早把作業做完了，開始刷英語分級閱讀，自己再找點高年級的奧數題做做。即使放松的時候，也是在看書，看的還是文學名著古文地理歷史科技文！
而自己家的吞金獸每天吼上千百遍作業就是拖拖拉拉，多做兩道計算多背一首古詩都要十八般武藝上陣，讓娃每天練上半小時鋼琴更是威逼利誘鬥智鬥勇……簡直每晚都在上演‘第三次世界大戰’。
別人家的孩子是怎麽變得如此優秀的？
我身邊的一位學霸朋友說， 如果只能培養孩子的一種能力， 他一定會選擇 閱讀 。
因為他和兒子，都是讀書的極大受益者：
因為喜歡閱讀，他高考超北大錄取線27分，憑借讀書一路從小鎮青年逆襲，後來創業在紐交所上市，實作財務自由；
因為有良好的閱讀習慣和大量閱讀基礎，老大從幼稚園學渣，上私立校很快考到班級第一，後常常霸榜年級榜首。
在他看來，閱讀思考
「從輸入到輸出」
的過程，極大地塑造了孩子的
自主學習
和
思維認知能力。
小學、初中階段， 擁有強大的自主學習和思考能力，是學好一切學科的基礎。
孩子在閱讀當中學到的知識方法、價值感悟，也將使得他的 知識水平胡文化素養，在未來到達新的高度。
無獨有偶， 看近年全國高考「紅樓夢」、「圍棋三手」讓諸多考生直呼「爆難」、「明年復讀見」；新課表增加語文課時占比，強調閱讀學習、文化自信就知道：
未來學習，對於核心素養的要求一定會越來越高。 綜合性學習、跨學科學習、思辨性學習將成為主基調 ，靠刷題的時代將一去不復返。
而閱讀， 正是塑造孩子復雜學習能力，培養 綜合學習 和 思維認知能力 的核心。
這也是為什麽，閱讀成了多數高知家庭的教育首選，成為 考試考查的重中之重 。
我的這位學霸朋友，名叫 莊重 。
他的這番理念，不僅源於親身經歷，更是在與一眾教育專家的深入探討交流中，得到了諸多啟發。
他曾獲2002年CCTV全國大專辯論賽冠軍
曾任新東方集團副總裁、校長、頂級教師培訓師
一直在一線從教超過16年，並且在公立體系長期擔任師訓工作。
△莊重老師上海浦東新區公立校8000名新入職教師培訓現場
今天，我想給大家好好推薦這門由他主講的，已經被北京、上海頂尖民辦中小學父母安利過多次的閱讀課程—— 莊重讀書會課堂 。
跟著這樣的老師讀書，我是很放心的。
如果你家孩子在上 1-9年級 ，並且同樣關註孩子的教育理念，我誠摯推薦，並邀請你帶孩子來體驗一次莊老師的「讀書會課堂」 ！ 👇
僅需0.01元，就能聽莊重老師
解讀中小學部編版教材提名書目
① 【小王子】（適合1-3年級）
②【朝花夕拾】（適合4-9年級）
用1堂課 激發孩子閱讀興趣 提升閱讀素養
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對於很多家長在孩子閱讀學習當中的疑惑，我和莊重老師進行了一次頗為深入的溝通交流。
希望對各位陪娃前行的朋友們能夠有所幫助：
01
中小學生到底應該讀什麽書？
囤書是現代父母的標準動作，讀書日、寒暑假、大促期... 各大平台總會變著花樣引導家長們買買買。
然而面對到手的優惠券，大家卻無處下手：買什麽？求書單！
開啟圖書電商暢銷榜，不是馬小跳、查理九世這些「口水」兒童小說，就是四大名著、莎士比亞這類「不好讀」的老經典。
跟著同學媽媽推薦，不是偵探狗、哈瑞·波特這類孩子中間的頂流IP，就是一大堆買回來就等著積灰的大部頭百科。
看著每本都挺好，就是缺乏體系。
我身邊很多熱愛親子閱讀的家庭，即使藏書幾千本，也常常有此困惑：中小學生到底應該讀什麽書？
其實，看看莊重老師的閱讀體系，思路就清楚了。
在讀書會中，孩子們的閱讀會分為兩個階段：
1-3年級：側重培養閱讀興趣、觀察力和想象力
4-9年級：側重底層認知能力、思考能力
為了配合這樣的教學目標，不同階段的閱讀形式也有所不同：
在預備級（1-3年級）與L1階段（4-9年級），以泛讀為主。
孩子可以不需要預先去讀作品，直接跟著莊老師進行泛讀，在課堂上共讀討論書中精華。
同時，課堂上一些有趣味、深意的部份，莊老師也會帶著孩子們進行精讀，激發孩子們對作品的興趣，回去再進行自主閱讀。
而在Level 2階段（4-9年級），莊老師便會慢慢地帶孩子開始做精讀，速度也會從兩周讀一本書變為4周讀一本書。
我很認可他們的這種教學安排。因為：
孩子們閱讀的初期興趣是最重要的，因此 孩子需要先透過泛讀找到自己感興趣的內容。
閱讀中掌握詳略得當，其實不是一個能夠短時間習得的技能，讀多了才能慢慢形成感覺，只有量的積累才能達到速度上的飛躍。
為此
，讀書會在選書上給孩子規劃了10大核心閱讀主題：
有話題宏大的「家國大愛」、「理想信念」，也有貼近生活的「成長之路」、「愛與幸福」，還有豐富視野的「時代歷史」、「自然科技」。
每本書的篩選，都會緊扣孩子的心理發展階段。
除了部編版閱讀指導書目和同步教材的一些整本書延展閱讀之外，也會按年級優選一些學生當下年齡段更喜歡的、獲獎的優質書籍。
我翻一遍書單，就覺得每本都值得讀。
比如，2-4年級的書單裏有【海蒂】、【窗邊的小豆豆】、【馬提與祖父】、【不老泉】這樣來自全世界各個國家頂尖的兒童文學經典。
還有【每一個善舉】【愛的教育】這樣貼近孩子生活和情感的大獎之作，也有【李白】【蘇東坡傳】這樣展現中國歷史和文化的作品。
甚至還有詩歌、百科等多種體裁！
本本經典，本本值得二刷！
一個二三年級的小朋友，如果一年能踏踏實實讀完這20本書，老母親也太欣慰了吧！
延續同樣的思路，隨著孩子認知層次提升，高年級孩子的書單更值得品讀。
比如，莎士比亞、契科夫、勃朗特等世界文學大師的著作相繼登場；
老舍、魯迅、余華等語文教材常客的經典作品做全書通讀，還有【城南舊事】、【三體】、【平凡的世界】等當代經典；
古文閱讀也是一大亮點！
很多都與語文新課標中推薦的書籍一一對應 ，讀完這54本書，再也不用擔心高考需要的閱讀量！
研究莊重讀書會的閱讀體系，我的感受是 觸點多、界面廣、思路開闊 ，不僅 緊扣部編版教材的標準，也非常符合IB等國際課程的要求。
可以說，這是一套「課內外都能打的閱讀路徑」，難怪會俘獲那麽多京滬兩地的雙語校家長的心。
02
書怎麽讀才叫讀透了？
以前文學作品要紅到不行、大牌到不行才有機會被改編成電影、電視劇，但自從短視訊爆火之後，各種機構掘地三尺去改編兒童作品。
孩子拿到一本書，看看電影、短視訊，再隨便翻翻，故事情節知道了，這本書就大概就過去了。
以【水滸傳】為例，很多娃能想到108個好漢梁山聚集起義，但更深層的分析卻一概不知。
不知各色人物的鮮明特點，不知起義最終失敗，更加不知這部作品歌頌反抗精神、鬥爭熱血的同時，暗含了封建社會農民起義的根源，及起義失敗的內在原因。
而這才是中高考閱讀考察的重中之重！
▲ 中考名著閱讀解析——【水滸傳】▲
莊重老師認為，選擇了正確的書後，閱讀方法是語文素養的另一標誌。不同書目，閱讀方法也是不同的。
有的書適合泛讀， 滿足自己的閱讀興趣、了解書的內容與結構即可；
有的書適合精讀， 深度領悟作者的思想，分析書中的精妙之處；
有的書可以做思辨性閱讀， 比如相關主題的研究拓展，對整本書思想的探討等等。
因此，莊重讀書會在高齡段的閱讀體系中，同一主題下，還體現了三種閱讀方法： 泛讀、精讀、思辨閱讀 。
泛讀， 並不是「泛泛而讀」。
同樣是由莊重老師帶著孩子們進行不同主題名著的整本書閱讀。👇
比如【朝花夕拾】中，莊重老師會透過思維導圖、原文解讀，拓展閱讀視野，教會孩子更多的閱讀的方法。
【朝花夕拾】思維導圖
帶孩子超越課堂視角，重新感受和認識這位，在黑暗中屹立不倒的偉人。
在賞析魯迅文學、學習知識技法、感悟價值情懷的過程中，領略讀書的魅力！
這堂課現在只要 0.01元 就能體驗，一定要去試試！
精讀， 則是進一步延展閱讀內容，深化價值觀、精神內核感悟。
比如，家喻戶曉的【簡·愛】，是一本純粹的愛情小說麽？
雖然作者對愛的描述占了很大的比例，但這都是表象，它的內核究竟是什麽呢？來聽聽莊老師怎麽講。
關於作者，原來一位偉大的文學家也會受到原生家庭的影響！
我們熟悉的勃朗特姐妹，竟然需要用男性筆名！
關於小說人物和情節，書中的主角簡·愛有何異於常人之處？
讀完整本書，如果再回到最初的問題：【簡·愛】是一本純粹講述愛情的小說嗎？每個孩子都有更多思考。
透過莊老師的精讀課，孩子可以把生活和書籍的價值立意相結合，融入時事熱點，加深對書籍的感悟和情感體驗，真正讀透一本書。
在精讀的基礎上，讀書會還開展了更高階的 思辨閱讀 。
同一閱讀主題下選取不同書目，透過對比「同中求異」、「異中求同」，感受不同作品之間的區別和聯系。
比如，在「愛與幸福」這個主題下的兩部作品的選取就非常精妙。
盛宴已散，良會難逢。離別是如此甜蜜的悲傷。 ——【羅密歐與朱麗葉】
一部反對封建主義，倡導自由平等、個性解放、婚姻自主的頌歌，是莎士比亞悲劇中浪漫主義抒情色彩最濃的一部悲劇，是西方社會關於愛最雋永的一首挽歌。
原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院? ——【牡丹亭】
一部沖破封建世俗觀念，用典雅的文辭，秀麗的語言構築的一段生而復死，死而復生的姻緣故事，是明朝劇作家湯顯祖創作的傳奇。
中西方戲劇大師湯顯祖與莎士比亞關於愛情不同結局的隔時空對話，兩位大師筆下的愛情跨越了時空，跨越了生死，在分別中得到了永恒，在淚水中實作了不朽。
「閱讀者，靜於心，敏於思」，愛閱讀、會閱讀的孩子，不僅能靜下心來踏踏實實去讀，還要思維敏銳勤於思考。
莊老師的課堂，就是帶孩子透過 沈浸式閱讀+對比閱讀 的方式，啟發孩子思考，讓孩子 從被動閱讀到主動閱讀、會閱讀、愛閱讀 。
相比給孩子囤一堆書囫圇吞棗得過一遍，跟著莊重讀書會把每一本書讀懂、讀透，顯然是更有成效的學習方式。
03
讀多了真的會寫嗎？
語文要學好，大量閱讀是必須，但讀多了語文真的會好嗎？
很多家長表示，閱讀量大對孩子識字、詞匯積累、閱讀理解都有幫助，但寫作卻還是很多人的「老大難」。
其實，從閱讀到寫作，也是有方法可循的。
莊重老師認為：閱讀要站在學生視角，聯系自身、回歸自己的生、學以致用、註重積累，長此以往才能寫出獨一無二有感而發的好文章。
因此，在閱讀課堂上莊重老師還親自領著孩子輸出價值觀立意、積累優質素材、探秘著名作家的閱讀寫作技法！
比如【草房子】是教育部規定的必讀書目之一，你想過用到自己的作文中嗎？
看莊老師如何將這本書歸納成作文主題，如何以一及百輕松搞定寫作。
再有跟著【呼蘭河傳】，學習如何調動感官讓文章「活」起來！
莊重讀書會的孩子還會學習到一套記筆記的方法：使用記號筆（多色筆）劃出重點，將同類知識歸納在一起：
【綠色】素材積累、優秀案例
【藍色】價值立意、情感昇華
【紅色】寫作方法、技巧總結
【黑色】常規內容、個人記錄
剪下原文、做好標註，讓筆記更加清晰、有條理。
△ 低年級組參考
△ 高年級組參考
如此邏輯清晰、內容豐富的筆記，說明書中的內容已然內化到腦子裏，成為孩子能自由調取、隨意使用的「自己的東西」。
我們都知道寫作重在積累，如何在閱讀中抓住資訊並整理成能為自己所用的素材，靠的是平時的功夫。 每本書都能經過這樣的思考，寫出一篇篇好作文自然是水到渠成。
莊重讀書會經過了一年的實踐錘煉，獲得了不少家長學員的好評。
家長的評論中，讓我感觸最深的除了學習上的收獲以外，孩子從書中學到處事之道，收獲正確的人生價值觀，有正念、有理想，伴隨精神素養提升的那份欣喜和感激。
如果你希望孩子透過讀書：
① 提升閱讀寫作能力，積累優質素材，掌握閱讀寫作技法；
② 開拓眼界，養成閱讀經典的習慣；感悟積極正向的人生價值觀，並培養底層思維系統。
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