*本文为「三联生活周刊」原创内容
新高考后，县中学子的选科成了一种前所未有的提前博弈，不同的学科老师更是如「潮汐」般涨跌起落。对于资源有限的县中而言，要应付这些不间断的调整和起落，考验着他们所有的智慧和力气。
主笔｜ 黄子懿
摄影 ｜ 黄宇
县中的一种底色
长兴是浙江省最北端的县城，隶属于湖州市。 它地处太湖西岸，北邻江苏，西接安徽，即使是在浙江这样的经济活跃省份，也依然保有中国多数县城的一面。这里没有大城市的灯火通明，高铁站只有有限的滴滴司机。人们在下班后拥有一份难得的闲适，聚会一般不超过晚上八九点，结束后通常早早回家休息。进城的沿途，一路是熄了灯的工业园、办公楼和商品房小区，在夜色中安静沉默。
唯一不多的亮灯处是县中心的长兴中学，学生们还在紧张备战着两个月后的高考。 他们早上6:50到教室早读，上午五节课，中午在教室里午休一个半小时，下午继续四节课，最后是三节晚自习到21:40——一般的学校到这时一天就结束了。但22点后，当县城里很多人都睡下，很多学生还会在回到宿舍后打开一盏自备的阅读灯，继续写上1〜2小时卷子。到夜里11点，这点点星光还亮着，成为县城里的最后一道光。「有些作业只在晚自习做是做不完的。」一名高二学子对我说。
从某种意义上讲，这种辛劳是一种迫不得已。 长兴的北部是山，东临太湖水，往南则离湖州极近，到杭州的高铁更是只需30分钟，处在100多公里的大城市都市圈范围内。这意味着在高中教育的领域，这座县城可能很难抵挡住大城市或超级中学对优质生源的「虹吸」。无论是市区还是省城的优质教育资源，都将对县城的家庭产生一种难以抗拒的吸引力，埋下又一个「县中衰落」故事的伏笔。
但是在长兴，这个近年来被广泛讨论的话题有着不同走向。 2005年后，长兴中学的高考成绩逐渐走高。作为一所县中，这所中学中考录取分数比市内最好的中学要低20分左右，每一级招收800人左右，一本人数多年超600人。 哪怕是在新高考改革后，其成绩也是持续增长，每年能培养出4位左右的清北学子，甚至是湖州市乃至浙江省的状元。
长兴中学兴建于1940年，曾在抗战烽火中颠沛流离办学数年，县城解放后搬迁到县城中心。 1956年，长兴中学开始招收高中生，成为县立头等高中，并在上世纪90年代末获评省一级重点中学。2002年后，它搬迁到位于县城北面的新校址，一座占地面积216亩的校园被周边的商铺和商品房逐渐地环绕，像是被整个县城保护了起来。
跟多数县中一样，长兴中学也一度面临生源被「虹吸」的困境。 现任长兴县教育局局长钦国强1999年进入长兴中学工作，后来在2012〜2021年间担任了九年校长。在他的回忆中，那是一个颇为不易的起步历程。长兴县有人口60多万，湖州的经济也只位列省内中游，因此当地早年间的教育并不算出色。当年长兴中学一个年级1000人，一本人数只有100人左右，最有特色的反而是体育，培养过前女排国手周苏红。县城里多数人对于高考很「佛系」，钦国强对此体会颇深。1995年，他进入省城的大学求学，跟同学说起母校和长兴，「没几个人知道」。
转折点出现在2002年后。 那时候，各地对教育生源的争夺已悄然兴起。比如上海一度提出可招收江浙学生在沪就读高中并参加高考。「这个对周边的吸引力就太大了。」钦国强回忆，那时候县里就有一批有实力的家长把孩子送到上海去读书了，杭州也有学校过来招生了。2002年，长兴中学搬到了新校园一年后，一位叫张向前的校长走马上任。他在这种趋势中，嗅到了县域教育的危机。
为了缓解可预见的滑落，张向前开启了一场大刀阔斧的改革。 他先是四处「化缘」提高教师待遇、进行校内的人事制度改革、启动德育导师制，激励师生们用「苦教苦学」去备考。这让成绩慢慢有了起色。2005年左右，学校一本人数升至200〜300人。只是放在整个浙江的范围里，这还不算出色，直到2010年前仍有不少优秀生源外流。2008年的某一天，长兴下着大雨，学校听说有三位孩子组团被杭州的中学预录取了，学校一位副校长就和一位教务处老师冒雨前往学生家中挽留。他们掏腰包买了牛奶水果，却在驱车抵达后被对方家长婉拒。「几乎每年都会有这样的情况，有些时候见完面郁闷得不行。」钦国强说。他们只好回去苦心钻研课程改革，这才有了后来的改变。
从某种意义上说，早年的「苦教苦学」到今天还是长兴中学的一个底色。 从学生早上入校到晚上21：40学生离校，大部分一线教师和校领导几乎都待在校内，周而复始。他们强调团结与协作，以校务和集体任务为重，要么是在夜色中站在走廊辅导问题和谈心减压，要么就是待在研讨室，讨论学案、习题与备课。「我们只要松一松，下面就会大放松。」现任校长杭伟华说。
然而，这样一所秉承奉献和苦功的县中，在2014年后要面对的一个关键问题就是：在资源有限的情况下，他们要怎么去应对新高考的灵活多变？
选科的博弈
2015年春，北京大学教育学院副教授林小英和几位同事来到浙江调研，做一项有关新高考试点的监测研究。当时的浙江在2014年启动试点改革，快到了第一批学生的选科阶段。林小英觉得，这是高中教育前所未有的事情，就想来调研一下各个高中是怎么选科的。她特意绕开了省城杭州，选择了县中，「无论新高考怎么改，杭州的知名中学肯定都能够很好应对，但县中是代表大多数的」。
浙江高考有一套区别于他省的复杂机制：传统的语数外三科之外，其余副科是「7选3」，从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术中选择三科，其中技术为浙江独有。 为了缓解「一考定终身」的压力，浙江考生除了语文和数学之外，所有科目都可以考两次，第一次在当年1月，第二次在6月，录取时是80个精准志愿直接录取到专业。这是浙江在2014年首批启动新高考改革试点以来，通过一次次完善修订逐渐形成的机制。
但压力是会叠加的。 多出一次提前半年的「首考」，意味着所有准备都要提前半年。学生高一入学就要考虑「7选3」选科，科目又与未来录取专业紧紧捆绑。这就需要学生最好在高一就想好自己的未来规划。「当下大学的招生专业设置和录取格局其实是加大了信息鸿沟，县中在这种信息格局中是最不利的。」林小英说，考评体系越复杂，县中往往就越难，「就好比你只想买个汽车，但却被要求详细了解发动机的配置。」
选科对于当时的高中校长们来说，也是个大难题。 林小英说，如果放任「7选3」，那就一共有35种课程组合，按照测算需要有1.5倍的教室量，这对县中的软硬件都提出了大挑战。「哪里去找那么多教室、那么多教师？」林小英在调研时就遇到一位县中的副校长，愁眉苦脸地问她怎么办，「这就是考验校长智慧的时候了，他们是最了解地方情况的人。」
2015年时，钦国强已是长兴中学的校长。 他学习教育学出身，长期在教学管理第一线，经常研读教育类的报刊。他知道对于新高考，学校一定要积极应对，但前提是做好相关的研究，「学校肯定是马上做出改变的，但我们自己要有一个研判，不能盲动、乱动，要定好了方向再动」。当时任教学副校长的杭伟华回忆，那时候领导层有点担心，新的高考形式会不会影响到学校过往来之不易的成绩。「有点担心学校会掉下去。每一次改革当然都是不容易的，一直处在一个动态的完善过程中。」
为了做好研判工作，钦国强的办法是积极应对、稳妥推进。他先是在近1000名当级学生中进行了多次「预选」，看看学生的心仪组合。多次结果显示，选物理的人数大大下降了。「很简单的道理，每个人都不想成为别人的分母。」钦国强说，物理难，选的人就强，导致选的人少，在等级赋分制度下的得分就会偏低，进而导致选的人更少。而浙江是传统的理科大省，理科高手如云，文科的竞争却相对不激烈。每年约25万考生中，有近5万的艺术生都会选择文科。等级赋分下，学生的竞争心态在变化。
作为校方，他们不能干预学生选课，但也不能完全放任，所以关键是要做好引导工作。 这不仅关乎高考成绩和学生的长期发展，也关乎教学管理。在当时媒体的报道里，杭州一些中学光排课表就花了整个暑假，用了「数不清」的教室，一些本不是教室的行政室也被临时拿来充当。一位杭州老师对本刊回忆，那时候一下课「非常壮观」，「学生们一下都涌到走廊上，像潮水一样在换班」，不过效率很低，一个学生换班就要花上几分钟，有时候上课铃响了，还有一半人没到。
对于长兴中学来说，这种模式显然不可行。 学校当时有约3000名学生，匹配着250多位教师，低于上海测算出的1∶8理想配比，浙江的选考科目还多出一门，师资和硬件都面临更大挑战。为此，几位校领导天天讨论，「每天吃饭都在想这些东西」，做了大量的数据梳理工作。最后，他们提出「有限度的走班」：在引导学生自由选择的基础上，以组合的方式尽量减少走班，班级规模不局限于40人。比如如果有90人选政史地，就组成2个班，有38个人选化政地、45人选生政地，也能单独组班。那些科目重合度有限的班级，则尽量在行政班的基础上走班。比如有47人选了政治+地理，就编成一个行政班，政治+地理在行政班上课，其他选科才走班。
正式的选科也是一个漫长的过程。钦国强为我展示了当年的选科安排表，那是一个近乎满页的表格，从头年9月高一学生入学到次年9月升入高二，学生要做多项性格和职业倾向测试，中间还有来自高校的专家做多次的讲座辅导。后期，学校更是加入了不同科目专业和成绩的宣讲。选科也前后分为三次，学生要在2015年6月、8月、9月进行三次确认，哪怕是高二开学一个月后也还有调整机会。 「教育是一个过程，选择的过程中也有很多不确定性，要尽可能多地给学生机会。」钦国强说。
后来的走向佐证了他们的判断。 从2014年到2017年，选物理的人数确实有了一个急剧下降，后来轮到了化学，这一局面直到后来浙江启动物理6.5万人选考的保障机制，以及各高校专业要求物化捆绑后才有所缓解。与此同时，文科大幅上涨成了选择的主流，政治和地理尤其受欢迎，从2014级的300多人跃升至2016级的超过600人。 在此之前，已经有同省的学校靠着押注冷门学科、田忌赛马般地「跑」了出来。2016年10月，浙江新高考「首考」，两所来自浙南、浙西的高中靠着提前谋划冷门的技术学科，取得了不错的成绩。
这一局面，也被长兴中学校领导提前预判到了。 他们加速了对文科老师的引进步伐。那时候很多文科老师都是要靠抢的，尤其是地理学科。一些师范院校甚至出现了地理专业毕业班集体被预定的情况。这方面，县委县政府也给学校提供了极大支持，给他们争取了待遇和编制名额。学校在2015〜2017年间引进了34名新教师，较好地应对了选科趋势的变化。
「整个摸索的过程还是有1〜2年。」杭伟华说。直到今天，每到要选科时，学校都会反复开大小会，杭伟华亲自开讲，给学生讲解各科的分数水平和专业覆盖范围，「至少要给学生一个认知。让他们现在就了解自己想要什么可能很难，但要让他们知道自己不喜欢什么」。校长讲完后，班主任还要开班级会和家长会再反复讲。最后是根据每个学生的性格长处，做一些相对精准的推荐。
「大部分同学暂时还是比较迷茫的，只有先求稳。」长兴中学首席德育导师、高一班主任余晨阳说。在有关未来的模糊想象中，医生、教师、公务员等岗位是学生中相对清晰的主流。
以集体应对「潮汐」
但随着物理遇冷和文科火热，学校也迎来了管理难题。钦国强将之称为教师需求的「潮汐现象」：文科老师前所未有地忙，物理化学老师却一度闲了很多。这种情况下，校长应该怎么安置好的老师？一些老师转岗去了行政，或是支援到初中学校任教。 林小英2015年在很多学校调研时感到，物理老师的心气低了很多，「以前每个县中，物理老师可能是最神气的一批人」。
地理老师成了最为忙碌的那一批人。 由于被学生们认定科目有趣且难度低于生物，地理成了近些年来的热门，从2014年的100多人到如今600〜700人，成了学生的主流选择。学校的地理老师刘凤娇对此心情复杂，她高兴看到学科受欢迎，但也担忧增加的压力和工作量。
地理的增长在2016级最为明显。 这一级的选科，刚好是2017年首届新高考成绩出来后，选地理的人数很快从原有的400多人增加到超700人。这加大了所有地理老师的工作量，哪怕加上新进的老师也无法完全满足。学校的方法是优先满足高二高三，相应地，2016级学生在高一时一度只有两个全职老师，另有一个老师兼教高一高二。这2.5个老师要兼顾20个班，平均每人超过7个，这让2016级在高一前两个月都没有开过地理课。直到高二学考（会考）完毕有了人手，地理才正式开课。
刘凤娇记得，那时候以她和另一个刚进校的年轻老师为主，每个人一周要上近20节课，整天忙得不可开交。那一年，她的儿子刚上小学一年级，正是需要照料的时候，她只有让家里帮着带。7个班意味着一门课她要讲7遍，「讲到第3〜4遍的时候我就没有激情了」。 选科人数激增，不仅加大了老师的负荷，也对教学提出了挑战：新高考的改革方向是更加注重综合素质，那在学生大量涌来的情况下，学校应该如何保证教学质量？又如何保证招来的新鲜血液快速地跟上节奏？
对于一个师资有限的县中来说，或许唯一的解决之道就是依靠集体的力量，而这恰好是长兴中学最大的传统和长处。 2008年后，长兴中学在校内推行教师集体备课制，以学科为单位，每个年级的学科组都要定期讨论、统一备课。亲历了这一制度搭建的钦国强回忆，当时推行集体备课的主要原因是，学校在早年「苦教苦学」有起色之后，也很快遇到了瓶颈：一本上线人数迟迟不能突破300人。那时候他们就反思，是否单纯靠时间叠加的题海战术已很难提高效率了？需要从课堂抓效率。
「打个比方，原来就好像是农业革命，靠着辛苦完成了原始积累，现在需要来一场工业革命才能实现质变。」钦国强说。 工业化的特征之一是标准化，这也是集体备课的核心要义之一。它能避免教师备课时各自为战，实现相对统一的教学进度与重点把控，「这样不管你是骨干教师还是新教师，就都有了一个集体的托底，跟学生去讲的时候就有了相对统一的标准」。
已退休的骨干数学教师朱有福对此体会颇深。他说早年间网络不发达，每个老师都有自己的一套备课方式和找资料的渠道。 「可能某一张卷子是某个老师从别的地方辛苦找来的，他就不愿意分享。你有你的，我有我的，每个人都各自为政，有时候甚至还会有矛盾。」朱有福说，改为集体备课后，大家就成了一个团队，能就不同重点、方案进行讨论。这种集体备课会形成相对统一的学案，供组内老师使用。
学校设下了严格的制度。每个课题组每周要进行至少一次集体备课，每次由两名老师分别担任主备和辅备，所有老师都要发表意见。学校的绩效考核从以教师个人为主，也相应地改为以学科组为主，比如高考时如果取得了不错成绩，奖金会直接颁给学科组集体。同时学校鼓励组内每个老师相互听课学习。
但在一所县中，集体备课要推行下去，单靠命令和绩效奖励是不够的。 「说得不好听一点，县城的生活还是很安逸的，要转变老师的思想是很难的，所以只能从上往下大力推。」学校一位副校长说，后来有很多县中都来学习过，但限于种种原因没能推下去。为此，校领导们每天晚上都要抽出一两小时，亲自参加各年级的备课。校长和几位副校长随机参加，科目不限，包括超出他们专业范畴的科目。「具体的学科知识可能不懂，但那些备课授课的方法论作为老师是懂的，可以参与讨论，提出一些改进意见。」钦国强说。
与集体备课几乎同一时间推进的，还有一种被称为「有效课堂」的课堂教学改革。 学校要求老师一改过去「填鸭式」教育，把45分钟的单纯讲授改为30分钟讲授+15分钟的活动或练习，后者可以是现场习题辅导，也可以是学生讨论+自讲的形式。「以前一些老师在课上讲，学生听不听得懂其实是不知道的。增加了这个时间后，学生会更加理解。他只要能讲出来，就一定是理解了。不理解的话，其他同学和老师看见他讲不出来，也会帮他去理解。」朱有福说。
为了推行这些改革，学校制定了严格的听课计划。 校长和副校长一学期至少要听100节课，带班的行政干部可相应减少，但也有30〜60节。「有时候以班级为单位，连听某个班级几节课，有时候以学科为主题，比如某周我就专听高三的数学课，10个老师我这一个星期都全部听一遍，还有的时候是盯着某个老师听，当然会跟他讲清楚听课的目的，是想让老师把课备得更好。」钦国强的这种随机听课，老师摸不透规律。后来有一位老师跟他开玩笑说，自己有天晚上做梦都梦到校长来听课，马上就被吓醒了。
这种方式很快提升了课堂效率，也能让年轻老师快速起步。 刘凤娇2004年进入学校工作，那时候文科只有六个班，由她和另外一个老教师带，课程量也很大，「年轻老师其实会有一种心理压力，比如老去请教听课是不是给人添麻烦了。」2008年集体备课开始后，她就感觉心理压力小了。「老教师的讲法、对整个学期的规划，都是我当时欠缺的。」刘凤娇说。2016级后，地理老师人数已有13名，后来又增加到超过20名，超过一半都在35岁以下，有9位老师是近5年内新招的。为了让这些新老师快速进入状态，地理学科组不仅集体备课，甚至连习题、PPT都是统一的。很多年轻教师要上课，更是会去老教师那里「听一节再上一节」。一些老师一学期下来听课笔记写了100多节，「相当于每天都在听」。一名刚入职不久的新教师，创下了一学期带高一，下一学期带高二，第二年就带高三的惊人速率，「哪怕疫情期间只有6〜7个人上课，她也坚持来听课」。
这后来成了学校的一大传统，也让他们在新高考补充了一批新鲜力量的情况下，能很快跑上正轨。 以2016级的地理为例，在疯狂赶进度的那一年，集体备课和有效课堂的练习，刚好顺应了改革后更加综合的命题。每当刘凤娇觉得枯燥了，她就会在课堂上让学生自讲讨论，加强互动，也会补充一些新的知识拓宽知识面。「现在的命题特别重视学生的视野，没有一定积累是不行的，比如一些人口数据、各省粮食产出等，但这刚好又是县中孩子的劣势，所以只有我们老师集体去帮他们补。我们课下要查很多资料，组内交流探讨。哪怕课堂上只多花5分钟给他们拓展一点知识面，那他们的认知也可能不一样。」刘凤娇说。因为进度落后，这批学生在高一时没有参加省市的联考。但2017年10月上了高二后，他们第一次参加兄弟县市的联考，平均分就比其他中学高了3分多，「当时我就觉得，好像真的不一定投入时间多就一定成绩好」。
靠着这种集体的高效轮转，地理学科一跃成为学校的优势学科。 近两年的高考「首考」，赋分达97分以上的同学都在100位上下。学校高考成绩也实现爬升，在2016年招生人数缩减到800人的基础上，一本人数连年上涨，从2017年的575人增加到2021年的652人。「很多新老师肯定要有一个磨合的过程，好在我们过去累积了一定的氛围和土壤，所以很快能把队伍带起来。」杭伟华说。
从县中到县域
然而，即便是连续取得不错成绩后，钦国强似乎也感受到了县中的局限。过去长兴中学那种集体的高周转，似乎已经触摸到了某个区间的天花板。 「长兴中学当然想谋求新的突破，但现在就像是在一个高原上，继续往上是很难的。」钦国强说。
作为一个60多万人的浙北县城，长兴相对富庶，但师资和生源依然有限。学校目前只有校长杭伟华一个特级教师，过去5〜6年里，学校的老教师平均每年却要退休10个左右，未来几年也会维持这个速度。「这必然会对教师队伍产生影响，考验教学质量。」现今分管教学的副校长孔启宏对我说，「县城孩子的学习习惯、自学能力也跟大城市的孩子有差距，这在疫情上网课的时候非常明显。比如我知道很多杭州家长哪怕父母轮流请假，也要在家监督孩子上好网课，但这边就不会有这个意识，很多家长会觉得没必要那么累。」孔启宏举了一个例子：有一次去做家访，遇到过家长在牌桌上打麻将，看到学校老师来了也没有停，让他们等会儿再说。 「这种情况下，学校的严格管理在很大程度上是被逼的，这也是为什么学校对学生相对抓得更紧，管得也更严。」
与此同时，在一些顶尖高校的招生制度改革下，更多优质中学、超级中学正在通过学科竞赛、保送、强基计划等渠道，进一步拉开与县中的差距。 名校的录取正在产生一种「马太效应」。孔启宏表示，在学科竞赛保送这方面，目前他们确实很难和省内顶级中学竞争，不仅生源有限，也没有更多资金去引进一个顶级的教练。县城老百姓比较关心的清北人数，近些年常年稳定在了4个上下。看起来，这似乎是这个60多万人口的县中目前所能达到的极限了。
2021年，钦国强卸任长兴中学校长、转任县教育局局长，校长一职由原副校长兼党委书记杭伟华接任。 「压力很大，因为确实到了一个高位，但必须要接。」杭伟华在学校内做了一系列调整，进一步强调了集体备课的创新性，以适应新高考方向，还把不同年级的优秀学生以书院制的形式进行分层培养。「从基础来看，我们的优秀学生如果跟杭州、宁波等地比，肯定是有限的。但一个学校必须要有领头的学生。这不是最后考多少分的问题，而是要让他们聚集起来，营造一个氛围去带动其他的同学。」
钦国强在新的位置上，也对县中教育有了新的思考，「县中是指县城的第一中学，也可以是整个县域的所有高中」。 在他看来，好的县中教育不应该仅仅是一所高中的高考成绩好，而应该是整个县的高中都有层次、有梯度，能够分类培养人才，进而是县域里良好的教育生态体系。 高中校长的经历让他有了不同视野，认为要从长期主义的视角去看县域教育，这样才能普惠更多人。
钦国强开始在小学就主抓学生的综合素养提升。在注重阅读、书写和表达的基础上，尤其强调了体育。他认为一个好的身体是一切的前提，要求县域所有小学每天都要开一节体育课、每周一场比赛，同时把体测成绩看作是比文化课考试更重要的考核，「我现在天天盯着体测表看」。采访那几天，县教育局的一位干部还告诉我，他们正打算把县里小学的球类比赛，从集中的赛会制搞成轮流的主客场制，「这样更能激发学生的参与感」。
一所好高中的经验也是无比重要的，尤其是对其他乡镇中学来说。在钦国强看来，好高中能起到带头作用，让县里的其他中学也能汲取经验做起来。 长兴中学上一届领导班子里的所有副校长，这几年几乎都调到了其他高中去当校长。这些高中都分布在县城内，录取分数有高有低，但生源相对平均。长兴想以这样一种输出方式，去均衡地普惠更多学生。
我们走访了其中一所中学，那是位于县城以东的长兴金陵高级中学。这所中学临近太湖，距岸边不过三四公里，处在湖畔的一片工业园区内，在大小工业厂房的包围中显得十分不起眼。每天早上6:30后，当晨光穿过太湖射来，学生们就在教学楼走廊上排起长队，站着开始了半小时晨读。深蓝色的整齐校服伴着青春的脸庞、琅琅的书声，让太湖岸边的早晨率先忙碌了起来。
校长陈桂林原来是长兴中学的副校长。他告诉我，目前学校录取分数比长中要低80分左右。 这里的学生多数来自下面的乡镇，寄宿生是多数，不乏外来务工人员的随迁子女——在下辖的很多乡镇，这部分群体已占据一些乡镇中小学的多数。按照浙江的政策，他们只要参加过浙江省内的中考、拥有从高一算起的学籍，就同样能享有在当地参加高考的权利。
「我们非常清楚，长中有他们的培养目标，我们则有我们的培养目标。」陈桂林说，学校里的学生此前因为种种原因，普遍不太受到重视，内心有些自卑、没有价值感，「头随时都是低着的」。因此，他们要尽量在高中帮他们建立一定的信心和社会功能。为此，学校要求学生见到老师必须要抬头打招呼，几乎每个学期都要搞两三次大型活动，如诗朗诵比赛、歌手大赛、体育比赛等。校内的走廊里贴满了各种红榜，有优秀毕业生的，有各类考试的，甚至是书写整洁的红榜，都被贴在最醒目的位置，「争取让每个学生在这里能走一次红地毯，上一次台，能被表彰一次」。
不过由于学生过去的基础差，学校目前的本科率还不到全省平均水平，处在全县的下游。为了提升成绩，学校和长兴中学也达成了协作协议，后者会提供一定师资上的帮助，而包括该校在内的全县老师都可参加长中的集体备课、有效课堂的旁听。 「要我们的学生去冲刺一本还是很难的，我们现在只有把本科率做起来，把塔基搞好，再去说其他的。」陈桂林说。
一些学生的命运也因此而改变了。 有一个外来的家庭让陈桂林印象尤其深刻。那是来自云南昭通镇雄县的一家六口，有四个子女。父母文化程度都不高，在长兴当地的企业务工，家庭条件困难。母亲为了孩子的教育，在他们很小的时候就举家从云南搬迁到了长兴下辖的一个乡镇。她对学校老师说，自己从没读过书，也没过过好日子，但希望孩子们能多读书，以后能过上好日子。在她的坚持下，四个子女最后都在当地读了高中。
四个孩子也很争气。老大是一个男孩，几年前从这里考上了211院校的法学专业，老二是个女孩，也从这里考上了云南的一所师范学院，不出意料的话，她毕业以后就能当上一名老师。而老三，如今也到了高三的年龄，每天清晨会在太湖岸边的走廊上捧着课本大声朗读，准备冲刺一所本科院校。 「他们来到了这里，就是长兴人，教育就是要做到公平和均衡。只要一个学生的命运改变了，那这个家庭的命运可能也从此改变了。」钦国强说。
「 点赞 」「 在看 」，让更多人看到
排版：初初 / 审核：米花
招聘｜实习生、撰稿人
详细岗位要求点击跳转：
本文为原创内容，版权归「三联生活周刊」所有。 欢迎文末分享、点赞、在看三连！ 未经许可，严禁复制、转载、篡改或再发布。
大家都在看
「 点赞 」「 在看 」，让更多人看到
