2024-03-11碼農

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隨著中國教育資訊化事業的高速發展，教育部因勢利導提出了教育資訊化2.0戰略，並釋出了【教育資訊化2.0行動計劃】。在高等教育、職業教育、基礎教育三大教育領域中，中國職業教育資訊化有其鮮明特色，推動教育資訊化2.0時代在職業教育領域中的創新發展，有助於教育資訊化更好發揮支撐引領和全面推動職業教育現代化的巨大作用，有助於加速中國特色智慧時代的職業教育現代化實作。

一、整體規劃

1.1 政策背景

國家政策：關於進一步推進職業教育資訊化發展的指導意見、教育資訊化2.0行動計劃、職業院校數位校園建設規範、職業教育改革實施方案……

技術背景：物聯網、大數據、雲端運算、互聯網+、人工智慧、移動互聯……

學校現狀：校園安全責任重大、學生管理工作繁重、資訊資源缺乏統一管理、傳統模式下教師及領導者任務繁重……

1.2 建設思路

為客戶創造價值：以真實解決學校實際問題為目標，量身打造，套用於教學、實訓與管理，為學校「減負」。

打造有序、現代化的校園環境：智慧的管理體系，使學校各環節井然有序，實作扁平化的高效管理；即時記錄學生行為軌跡，讓家長放心、老師順心，學校安心。

「課堂不再是老師的課堂」：多樣化的教學資源與模式，使教學變得生動、有趣、靈活，轉化為以學生為主體的教學場景。

1.3 建設原則

總體規劃、分步實施；

以用促建、突出重點；

系統先進、成熟、穩定；

面向服務、以人為本；

資源共用、資訊共享；

可延伸、易升級。

1.4 建設目標

打造智慧校園一站式服務平台，透過大數據分析，即時掌握學校各維度情況；推動專業共建、校企合作、產教融合發展，提升師生人文素養，從而提升學校整體實力；共建共享教學資源，豐富教師教學手段，實作教學模式改革，打造「虛實結合、理實一體、科學反饋、開放共享」的教學環境；打造滿足校園使用者個人化需求的管理環境，提升學校對人、事、物等各個方面便捷、智慧的管理水平，輔助學校決策、降低管理難度；智慧裝置融入校園生活的各個領域，構造智慧生活環境，打造便捷幸福的校園生活，提升服務水平及師生幸福感。

1.5 總體設計

智慧校園總體設計架構。

二、建設內容

總體建設內容包含：智慧環境建設、智慧管理建設、智慧內涵建設、智慧教學建設。

2.1 智慧教學建設

智慧管理體系介紹：大數據分析、實習實訓、財務管理、資產管理、協同辦公、後勤管理、科研管理、人事管理、行政黨群、教務系統、學工系統、統一認證、服務大廳、數據中心……

數據中心：智慧校園的根本在於數據，透過數據分析去找出規律，發現問題，更好的為教學和管理服務，數據是智慧校園建設的首要任務。

統一認證：依據使用者的角色與許可權，完成對使用者的一次性身份認證，提供該使用者相應的資訊資源和基於其許可權的功能模組和工具。解決中職在身份認證（Authentication）、身份管理（Account）、統一授權（Authorization）、安全審計（Audit）四個方面存在的安全和管理難題。

統一資訊門戶：提供搭建及部署具有擴充套件性的入口網站所需的基礎架構，使全校師生透過統一資訊門戶平台可以隨時、隨地、按需存取資訊。透過網站提供擁有統一入口的服務，使用者根據角色的定義得到相應的服務。

教學管理系統：教學管理系統，著力解決學校教務管理、學籍管理、學生工作、教師隊伍、教學資源、教學品質等方面的事務管理需要，提供有效的資訊化管理手段。提供給學生、教師和管理人員高品質的教務服務，提供過程監控和數據報表分析。

學生管理系統：學生管理系統是校園資訊的重要組成部份。包含招生、迎新、學籍、宿管、學工、社團、畢業、班級評比等模組。涵蓋從招生到畢業的全流程。

行政辦公管理：行政辦公管理、人事管理、後勤管理、協同辦公、資產管理、科研管理、財務管理等功能系統。

校園大數據分析：透過多種途徑將業務數據、上網認證、行為審計數據、圖書借閱、教學及管理數據等，觸達到校領導、部門領導、主管業務老師、學生等物件，為管理者解決資訊不對稱問題，同時深度挖掘數據價值，為學校提供決策支持，讓學校管理者及時輕松的對學生進行管理，最終實作讓「管理更輕松、學生更開心、家長更放心」。