教育最大的失敗，是父母用蠻力卷孩子，不斷給孩子施加壓力，可壓力最後往往變成病歷。
富書作者： 柳絮
來源：富蘭庫林讀書俱樂部原創
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最近關於「 廁所社交 」的話題，上了熱搜。
何為廁所社交？
指學校不允許學生出教室，不允許離開座位，上廁所都須老師允許，學生利用課間十分鐘在廁所進行社交。
為了不輸在起跑線上，很小的孩子就要卷進賽道，承受巨大壓力，長此以往他們的身心會受到嚴重阻礙。
誠如北大心理學家徐凱文所說：「你們用焦慮養出來的娃，最後都送到了我這裏。」
所以，不要把自己的恐懼、焦慮強行轉移給孩子，讓孩子在自己的節奏裏穩步前行，這就是對孩子最好的教育。
中科院心理所曾釋出過一組數據：
小學階段：抑郁檢出率為10%--13%；
初中階段：抑郁檢出率為25%--30%；
高中階段：抑郁檢出率約38%。
這樣觸目驚心的比率和上升率，讓人不得不深思，為什麽近幾年有那麽多孩子的精神會被壓垮？我們的教育問題又出在哪裏？
不難發現，現在的孩子像是被上緊了發條，爭分奪秒都在學習，被安排，直到耗盡他們的能量與活力。
所以望子成龍、望女成鳳只是父母的一廂情願，孩子被逼瘋、被成魔是註定的悲劇。
孩子的世界只剩學習，成績作為孩子唯一的評判，是對人性的摧殘，也是對孩子最大的傷害。
【解放日報】欄目裏曾講了20個青少年抑郁休學的故事。
這些孩子曾就讀於名校，原本有無限的可能。可後來他們變得焦躁不安，悲觀厭世。
父母把他們送進青少年抑郁訓練營，在指導老師的循循善誘下，這些孩子道出了這些年的委屈與無奈。
19歲的韓青，大到學習，小到生活，細化到吃什麽飯，穿什麽衣服，都遵照媽媽的指示。
而韓青的渴求，媽媽卻視而不見，媽媽所有的「為你好」讓韓青壓得喘不過氣，一心只想逃離。
13歲的譚談，曾讀於北京重點中學，是同學眼裏的「完美人設」，成績優異，博覽群書。
她在歌劇和舞蹈方面也有很深的造詣，是舞台上那種閃閃發光的女主。
她卻說：「因為母親，我沒有童年，她是名校的博士後，躊躇滿誌卻有很多遺憾，我就是她消除遺憾的工具。」
生活中她沒有自己，被安排、被選擇，是母親的 提線木偶 。
還有一位男孩，每天的任務除了學習還是學習，中考前一個月情緒失控，向母親哭訴：「如果爸爸再看著我做數學題，我一個字也寫不下去了……」
在男孩父親看來，考不上清華北大，就是社會渣滓，容不得孩子半點松懈。
中國教育學會名譽會長顧明遠先生曾說：「學習不能講競爭，我們現在過度的競爭，失去了對教育的初心。考試是為了更好地學習，是為了掌握知識，而不是為了最後的學習成績。」
在密不透風的學習環境裏，他們為分數而爭，為成績而搏，很難有自己的價值感和體驗感。
他們儼然成了學習的機器，習慣了所有的委屈和隱忍，讓自己在學習中煎熬。
可一旦成績不盡如人意，孩子內心的焦慮又沒有找到突破口，他們只能不斷向內攻擊，最後壓抑成傷。
曾看過一個綜藝節目。
淩晨5:30，別的孩子還在睡夢中，爸爸就催女兒起床早讀，女兒因昨晚熬夜學習到11點，實在太困乏，乞求爸爸讓她再睡一會兒。
可爸爸不為所動，責備孩子現在不吃學習的苦，遲早會吃生活的苦。
孩子明明才四年級，卻被要求學習五年級的課程。
別的孩子假期可瘋玩，她除了學校作業，還要完成爸爸準備的大量練習。
小女孩看上去一臉沈悶，沒有半點笑容，整個人也是無精打采的，處於低能量狀態。
焦慮的家庭，只能養出低能量的孩子；
焦慮式養娃，是一場災難。
知乎上有個熱門話題：「讓孩子優秀，就只有雞娃一條路嗎？」
其中一個高贊回答：「教育從來不是隨波逐流，而是因人而異的私人客製。」
的確，學習不是一步登天，也很難一蹴而就，它更像是一場以生命為終點的修行。
這使我想起表妹桃子的故事。
從小學開始，只要與學習無關的活動，小姨從不讓她參加，所以她幾乎沒有朋友，沒有社交。即便是假期，也只能宅在家裏學習。
初中時，老師反映「桃子有點內向，不合群」，小姨不以為意，認為孩子沒那麽矯情，成績好才是硬道理。
高中時，表妹變得越來越沈默，成了同學眼中的「另類」。
因為同學說長了虎牙，她再也沒露過齒，不管我們如何開導都於事無補；
和同桌鬧了點小矛盾，一整天心神不寧，好像犯了什麽彌天大罪，各種焦慮自責；
體育課，老師訓斥跑得太慢，她哭得稀裏嘩啦，任憑班主任怎麽安慰都無濟於事。
小姨意識到問題嚴重性，抽出更多時間陪表妹運動，帶表妹旅遊，還幫表妹報了喜歡的舞蹈班。
小姨也不再糾結桃子的成績，把生活的重心轉移到自己身上，看書、聽音樂，和小姐妹喝下午茶。
自此，表妹臉上的笑容才逐漸多了起來，偶爾還會和我們開上一兩句玩笑。
北大教授劉擎說：「內卷是要付出代價的。」
逼著孩子在單一的教育賽道上內卷，只能逞一時之勝。
人生是一望無際的曠野，而不是逼仄的軌域。
放棄無用的焦慮，保持松弛感，提高孩子的能量，讓孩子在自己的時空裏穩步前進，才能贏得更廣闊的未來。
教育內卷的環境下，越來越多的孩子被父母挾裹著前進，生怕落後於人。
孩子只能在家和學校來回移動，沒有自主空間，沒法和真切的生活去連線。
可一個孩子要健康快樂地成長，需要的是連線。
這些連結是他們價值感的來源，也是情緒和壓力的發泄出口。
所以，作為父母，我們可以透過感知孩子的內心，幫孩子建立連線，走出心理困境。
1、與自己連線
紀錄片【零零後】的男孩池亦洋是個問題小孩，不僅有暴力傾向，成績也是一塌糊塗。
可父母沒有讓他死啃書本，而是引導他進入感興趣的領域。
後來，他因為喜愛運動，成為一名出色的橄欖球隊員。
每個人都是獨立的個體，都有不一樣的人生喜好和潛力。
盲目內卷，你終會一敗塗地，發現自己，你才能走出新路。
與其讓孩子在不擅長的領域煎熬，不如給予孩子更多的關愛、理解和尊重，讓孩子在自己的賽道上砥礪前行，找到屬於自己的綻放。
2、與夥伴連線
現在的孩子，沒日沒夜地卷學習，很少有同伴交往。
我女兒班上有四十多個同學，和我們同小區的就住了五個。可偏偏，一個暑假，居然碰面的次數屈指可數。
有幾次，我給兩位同學的家長發微信，找個時間一起約玩。回復都是：最近補課，抽不出時間哈。
馬斯洛的「 需求層次理論 」指出，人除了生存和安全後的第3層次需要，就是歸屬的需要。
人作為群居動物，本能地想要親近他人（ 其中就包括夥伴 ），並希望在與他們的交往中被接納和認可。
而同伴關系的缺失，影響孩子人際交往能力，情緒和壓力就無處釋放，隨之而來的是一系列心理問題。
多給孩子交往的機會，讓孩子在同伴的互動中汲取能量，獲得快樂，獲得成長。
3、與自然連線
艾默生曾說：「培養好人的秘訣，就是讓他在大自然中生活。」
親近自然，是對生命最好的修復和滋養。
丹麥奧胡斯大學的研究人員發現，在綠色自然環境中成長的孩子，長大後出現焦慮、抑郁等心理問題的風險能降低55%。
還有一項美國研究證實，缺少綠色空間等城市環境因素，會增加心理疾病風險。
而現在的孩子忙於學習，即便出去旅遊，多半不會選擇有山有水的大自然。
帶孩子走到大自然中去，去奔跑，去運動，去感受清風明月，去感受湖光山色，找到心靈的棲息地。
美國教育家金·約翰·培根發出強烈呼籲：
「把孩子所需要的輕松環境還給他們，讓他們重新與真正的自我，屬於他們的世界聯系在一起，把他們從我們成人充滿壓力與緊張的世界中解放出來。」
教育最大的失敗，是父母用蠻力卷孩子，不斷給孩子施加壓力，可壓力最後往往變成病歷 。
人生是一場馬拉松，比拼的不是一時快慢得失，而是耐力和持久力，並贏得最終的勝利。
將孩子放置在適合他們的成長環境中，以更舒適和放松的狀態去實作自我成長。
點個 在看 ，願每個孩子都能安頓好自己，做自己的主角。
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作者簡介： 柳絮 ， 富書作者 ， 一個人要想成功， 你都需要一種能力來支撐你做好自己，不被阻撓，不被誘惑，這就是遮蔽力， 富書第4本新書 【遮蔽力】正在熱銷中， 你的生活，需要遮蔽力 ， 和500萬人一起升級生活認知，知乎、微博@富書，本文先發公眾號：富蘭庫林讀書俱樂部（ID：FranklinReadingClub）， 責編：青允，排版：閔晶，校對：聞溪、夏夢之
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