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大家好呀，今天想要和大家聊聊 「 人的「天赋」与「成功」到底有什么关系 」。
起因是前些天国庆节回家，我听闻一个消息：隔壁家的小胖，最近在筹备开自己的第二家健身房，职业发展地顺畅无比，都已经在上海购置了两套房产了。
听完我惊掉了下巴。要知道，他小时候学习成绩很一般，考试也经常不及格，属于大人口中「不聪明，长大没出息」的小孩。后来听说他大专毕业后去当了健身教练，结果健身课程大卖，人在健身圈混的风生水起。不仅成为某平台的大v，而且结识了一群朋友开了家健身房——自主创业去了。
这就引发了我前文的思考。从小胖的例子来看，小胖的成绩并不好，但我们能因此说他不聪明，没有天赋吗？显然，我们不能用成绩好坏来评价一个人是否聪明，是否具有天赋。那我们该如何判断一个人是否聪明/有天赋呢？又该如何利用自己的天赋获得成功呢？
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01 传统智力 VS. 多元智能天赋
小时候，我们总听到大人说：「这孩子不聪明/智商不高，将来没什么出息」。这些话中的智商（IQ）高低实际上指的是「语言能力和数理逻辑能力」的高低。
这种仅用IQ来评估个体发展潜能的标准在社会中传播甚广。1983年， Howard Gardner 教授提出 多元智能 （Multiple Intelligences）理论来反对这种现象。
该理论认为， 每个人都拥有九种相互联系的「智能天赋」 （见图1）。在看待个体的发展时，我们除了看TA在逻辑思维上的表现之外，还应该从TA在音乐、语言等方面上的天赋进行评估。
（图1）
简而言之，每个人都是聪明灵敏的，只是各自擅长的领域有所不同，我们应该从多个维度来评估自己和他人。
然而，我们生来就像一张白纸，无法通过「抓周」来预见天赋。具体的天赋是需要我们在成长的过程中慢慢去感受、去挖掘的。
02 为什么要挖掘潜在的天赋？
我们每个人都有自己天赋异禀的智能，能否发挥好自己「最强」的智能天赋，做到扬长避短，决定了一个人的整体智能水平，进而会影响到我们人生的高度和幸福度。
具体而言，挖掘潜在天赋的重要性可以体现在：
第一，有助于我们理清： 我做什么事儿，能不费力就比别人做得好。 现在人们关于人生道路选择的观念更多元，却不知道哪条路是自己该走的。
以小胖为例，小胖在学习成绩上没什么天赋，但他发现自己在运动上天赋很高，不仅自己的运动能力强，还能帮助他人健身，这使他成为了一位很有名的健身达人，健身事业蒸蒸日上。
第二，有助于我们了解自己的特长， 用自己擅长的方式学习与进步。 其实每一种智能的背后，体现地是我们处理信息，表达自我的独特方式。这些与我们的「信息传输编码系统」有关，它影响着我们的思维方式。
说人话（还是以小胖为例）：小胖在人际社交上天赋很高，他擅长在与他人的交流中获取知识与灵感。这让他认识了很多志同道合的朋友，他联合朋友一起创业，并取得了很大的成功。
总的来说，认识到自己的天赋组合，不仅可以 帮助我们选择自己的跑道 ，也能让我们 找到适合自己的学习方式 ，达到「事半功倍」的效 果。
03 如何挖掘潜在的天赋
既然潜在天赋那么重要，那又该如何挖掘自己身上最突出的「天赋智能」呢？KY测评部以多元智能天赋为理论基础，研发了 【多维度天赋评估】 测试。
【多维度天赋评估】测评能够：
01｜为你绘制专属于你的天赋图谱
这部分我们会横向对比你的九大智能。通过这个部分，你会了解自己在各大维度上的大致情况，对自己能力偏好上有一个更加深入、客观的认识。（注意，得分为零并不意味你毫无此方面的能力，而是指比起其他的面向，这部分的天赋并不突出。）
02｜定位和详解你的TOP2突出天赋
这部分，我们将会对你的最为突出的两个天赋智能，进行详尽科学的剖析。你会因此了解：
在你的生活中，这些天赋是如何体现出来的
这种天赋为你带来了哪些特殊的、与他人不同的「信息传输编码系统」
你有哪些常人并不具备的能力和过人之处
具备这样天赋的你，有哪些隐藏的职业发展可能性
03｜为你提出更好地发挥自己优势的建议和指南
在这一部分，我们根据你的情况，罗列一些 实操性十足的方法 。你可以从中选择几项自己喜欢的，感兴趣的，帮助自己更好地发挥自己的优势和天赋。
【多维度天赋评估】 自上线以来，收到很多用户的好评反馈（下图为部分好评截图），希望你通过这份测试也有所收获，找到属于自己的人生跑道。
测试题数: 51题 | 报告字数: 约4000字
所需时长: 15-20mins | 测试价格: 49.9元
如果你符合以下情况，那这份测试将非常适合你：
在目前的专业/行业里表现一般，但又不甘于平庸的人生，想找到人生新道路；
想要成为斜杆青年，想探索自己潜在的天赋；
正在面临专业、职业选择，想确认自己拥有的天赋。
References:
Aworanti, O. A., Taiwo, M. B., & Iluobe, O. I. (2015). Validation of Modified Soft Skills Assessment Instrument (MOSSAI) for use in Nigeria. Universal Journal of Educational Research, 3(11), 847-861.
Cimatti, B. (2016). Definition, development, assessment of soft skills and their role for the quality of organizations and enterprises. International Journal for Quality Research, 10(1), 97-130.
Ginting, H. (2016). Developing soft skills measure in an Indonesian university: Procedure, validity, and reliability. International Journal of Learning and Teaching, 2(2), 140-147.
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