身為家長，你一定遇到過孩子問你「我從哪裏來」的時刻。每當這時，你會選擇搪塞過去還是向孩子解釋清楚？

遺憾的是，面對這個性教育啟蒙的好時機，很多家長選擇了前者。

北京師範大學教授、兒童性教育研究者劉文利卻說， 跟孩子說「你是從媽媽肚子裏生出來的」，一定好過跟他說「你是垃圾桶撿來的，你是河裏撈來的，你是充話費送的」。

性教育的重要性

遠不止回答幾個問題那麽簡單

很久以來，性教育一直是讓家長們諱莫如深的話題。但這種情況恰恰導致孩子在接收不到正確資訊後，很容易誤入歧途。

劉文利就曾在講課時做過一個調查。她問孩子們： 「你們知道性病嗎？」 孩子們說： 「知道。」

於是她追問： 「你們是怎麽知道的？」 孩子們回答， 「街頭的電線桿子上都是小廣告，地下通道裏也有。」

可見，孩子並不是對「性」一無所知。但他們接收資訊的途經卻是街邊小廣告。

這正是最可怕的地方，當孩子接收到錯誤的資訊，他們或許會模仿，或許會在受到侵害時一無所覺。 而很多悲劇的產生，也恰恰是因為缺乏正確的性教育引導。

因此，為了保證孩子能夠保證孩子成長為一個身心健全的人， 由家庭來提供安全、健康的性資訊是關鍵的一步。

【小蘿莉的猴神大叔】劇照

給孩子普及性教育，

家長應該怎麽做？

然而遺憾的是，很多家長對於性教育也存在眾多誤區。

誤區之一就是認為性教育沒有必要特意去教。

劉文利在普及性教育的過程中，就會時常遇到一些家長問： 「性教育需要這麽早做嗎？我孩子才一年級」。

然而，當劉文利問家長，你覺得性教育指的是什麽呢？他們會說，不就是生孩子那些事嗎？你看我也沒接受性教育，我的孩子也生出來了，我的孩子還挺好的，等將來孩子長大了，他自然而然就知道這些事了，不用在課堂裏去教。

其實，這段話恰恰能看出家長對於性教育理解的偏差。劉文利指出： 「性教育的內容不但是指認識生殖器官，還包括幫助孩子保持生理健康、心理健康，讓孩子健康地融入社會，擁有更為健全的人格。」

【素媛】劇照

接受過系統性教育的孩子，能更好地了解自己的身體， 擁有自尊自愛的人格，也能更幸福快樂地成長。

反觀缺乏性教育的孩子，在社會中會面臨巨大的風險， 在面對歧視、霸淩時，會不知所措、壓抑自己，甚至產生心理問題。

尤其是近些年，性騷擾、校園霸淩等事件頻頻爆出，兒童性侵案件也時有發生。每當事件出現，關於如何保護兒童的討論就會增多，但過後又歸於寂靜。

但需要警惕的是，據聯合國相關調查數據顯示：全球約有10%的女童，都遭受過不同程度的性侵害。這個數位也表示，危險可能就在身邊。如果問題真的發生，再去亡羊補牢顯然是來不及的。

因為性教育並不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程 ：

0-6歲 ，家長應該幫助孩子認識自己的身體、讓他們學會保護私密部位；

6-9歲 ，要培養孩子的性別意識，預防和應對性侵害；

9-12歲 ，培養孩子建立健康的人際關系，了解生殖器官的結構和功能；

12-15歲 ，了解青春期愛情，家庭成員的角色與兩性關系。

但在這個過程中，問題總是層出不窮：

寶寶經常觸摸自己的生殖器官，怎麽辦？

女兒說班裏同學談戀愛了，我要如何引導？

兒子床單濕了，我該怎麽解釋？

……

家長們面臨的困難主要是兩個方面：

一種是不知道如何開口。

一種是無法用孩子理解的、規範的語言來進行科普。

如何具備一個完善的知識體系，好適時地引導孩子，及時應對層出不窮的問題？

從事兒童性教育研究工作33年的劉文利教授，在中讀開設了 【給父母的兒童性教育指南——60個案例全面應對0-15歲成長關鍵期】 。課程中， 她會按照不同年齡階段、結合有代表性的案例進行講解 ，幫助家長們 用輕松而科學的方式讓孩子成長為一個身心健康的人。

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特惠日期： 2024.3.19-2024.3.26

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一位專業、權威的老師

幫家長和孩子搭起一座橋

這門課的主講人劉文利教授，不但從事兒童性教育研究工作33年，也是北京師範大學兒童性教育課題組的負責人。

她發現即便是非常重視家庭性教育的家長們，也常困惑於「怎麽教」的問題。

所以她意識到，只有 將「性教育」納入到中國的基礎教育課程體系，系統化、科學化地進行教學 ，才能從源頭讓人們意識到，性教育不僅涵蓋「性與性行為」，還囊括「社會性別」「價值觀」「權利」等。

在普及性教育知識的過程中，她還轉換思路： 性就是具有「私密性」的，人們自己搜尋到的答案如果不準確，就會誤導人。

所以， 這門課程的內容框架就 嚴格遵循教育部【中小學健康教育指導綱要】和聯合國【國際性教育技術指導綱要】 ， 按照學生年齡、認知水平的階段進行設計，去解決每個年齡段孩子的核心問題。

比如劉文利會講到 0-6歲時，性教育應該從人的身體、人際關系、情緒和情感、價值觀、以及保護自己等方面入手 ，讓孩子了解男孩女孩的區別，學會保護自己的私密部位。

9-12歲時，則需要關註男孩、女孩的生理問題 ，也要警惕校園霸淩，以及青春期少男少女陷入愛情時要如何溝通。

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這是一堂十分全面細致的性教育課程。

劉文利老師是兒童發展的博士， 她把兒童心理學和教育學的內容，與性教育結合起來 ，打破了大家對性教育的認識局限，看到原來性教育如此全面。她研究的是全面性教育。全面性教育是在探討性的認知、情感、身體和社會層面等內容，絕不僅僅是我們原來以為的性知識科普。

所以這門課能教給大家的， 不僅是家庭性教育中所需知識，還有家長的養育技能、態度和價值觀。

劉文利老師認為，性教育是以性為基點， 去教孩子做一個真正的人、一個有健康、福祉和尊嚴的人。 所以，在課程裏你會聽到一些貌似與性教育無關的內容，比如孩子「求抱抱」、愛發脾氣是怎麽回事，但其實這些都是全面性教育應涉及的內容， 可以說，聽了這門課，家長不僅能做好性教育，還能改善親子關系，和孩子越來越親。

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用科學的講解，

破除家長們的局限和尷尬

劉文利老師有生物學碩士的學術背景，她把人體生物學的知識與性教育結合起來講，聽著自然、令人信服， 不知不覺就讓家長破除了面對性教育的局促和尷尬。

比如，在講到「孩子觸摸生殖器官」的問題時，劉文利老師告訴我們：

性感覺是孩子出生之後就具有的，孩子感覺舒服，觸摸生殖器官是很自然的事，這並不可恥，性感覺也不是壞的感覺。

而面對女孩初潮來臨時家長不知如何處理的問題，劉文利會建議家長制造一些話題，比如有意無意地提起：媽媽某某同事家的那個小姐姐最近來月經了，真是個大好事，你過段時間也會來月經的；又或者帶孩子一起去超市購買衛生巾或網上下單時，都可以趁機跟孩子聊聊月經那些事。有了這些鋪墊，再結合一些生物學知識，就更容易讓孩子理解：

女孩進入青春期，都會出現月經。這幾天，我們會在內褲裏墊上衛生巾或者護墊。陰道流血不用害怕，它不會傷害我們的身體，反而是因為身體發育得非常健康，才會出現這樣的現象。

這種從生物學和身體認知出發的解釋，讓家長跳出了社會規範的評判眼光，自然地看待各種發生在孩子身上的「問題」 ，像「孩子觸摸生殖器官」的情況，家長不用大驚小怪，只要幫助孩子認識性的私密性和社會規範對我們的約束，知道在什麽場合不要這樣做，就可以了。

以案例為主題，

更符合中國家庭的情況

劉文利老師常說：「在性教育中，很多家長的疑問急需解答。但為100個問題提供100個答案，遇到第101個問題時，他們又會感覺束手無策。」所以，課程中， 她致力於把一個案例的裏裏外外都講清楚，真的讓家長能觸類旁通、舉一反三。

只有這樣，父母們才能從認知上理解，孩子這個年齡段的特點是什麽，需要什麽。換句話說，父母得在「應該做什麽」之前，先能系統地理解「為什麽這麽做」。

課程選取的60個案例也非常接地氣，比如「男孩為什麽站著尿尿，女孩要蹲著」「怎麽教孩子保護自己免遭性侵」……都是劉文利老師在工作中遇到的家長和孩子的典型困惑。

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而這些案例和內容，並不是過了年齡段就不能聽了。即使你的孩子已經長大了，也有必要聽聽低年齡段的課程。 孩子長大了，卻不意味著他已經接受了對應年齡的性教育。 給孩子補上這些落下的「基礎知識」後，再進行相應年齡段的教育，孩子才會更加適應，擁有完整的知識和價值觀。

完整而系統的性教育知識，還需要家長和孩子一起在課程中去學習。在聆聽劉文利老師的講述後， 就會懂得「性教育」是家庭的粘合劑，一個可以敞開談性的家庭，父母和孩子必然可以敞開談任何問題。

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參考資料：

劉文利一席演講

【聯合國：世界上每10個女孩中就有一個曾被性侵犯】 澎湃新聞

作者：小圓