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大家好呀，今天想要和大家聊聊 「 人的「天賦」與「成功」到底有什麽關系 」。
起因是前些天國慶日回家，我聽聞一個訊息：隔壁家的小胖，最近在籌備開自己的第二家健身房，職業發展地順暢無比，都已經在上海購置了兩套房產了。
聽完我驚掉了下巴。要知道，他小時候學習成績很一般，考試也經常不及格，屬於大人口中「不聰明，長大沒出息」的小孩。後來聽說他大專畢業後去當了健身教練，結果健身課程大賣，人在健身圈混的風生水起。不僅成為某平台的大v，而且結識了一群朋友開了家健身房——自主創業去了。
這就引發了我前文的思考。從小胖的例子來看，小胖的成績並不好，但我們能因此說他不聰明，沒有天賦嗎？顯然，我們不能用成績好壞來評價一個人是否聰明，是否具有天賦。那我們該如何判斷一個人是否聰明/有天賦呢？又該如何利用自己的天賦獲得成功呢？
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01 傳統智力 VS. 多元智慧天賦
小時候，我們總聽到大人說：「這孩子不聰明/智商不高，將來沒什麽出息」。這些話中的智商（IQ）高低實際上指的是「語言能力和數理邏輯能力」的高低。
這種僅用IQ來評估個體發展潛能的標準在社會中傳播甚廣。1983年， Howard Gardner 教授提出 多元智慧 （Multiple Intelligences）理論來反對這種現象。
該理論認為， 每個人都擁有九種相互聯系的「智慧天賦」 （見圖1）。在看待個體的發展時，我們除了看TA在邏輯思維上的表現之外，還應該從TA在音樂、語言等方面上的天賦進行評估。
（圖1）
簡而言之，每個人都是聰明靈敏的，只是各自擅長的領域有所不同，我們應該從多個維度來評估自己和他人。
然而，我們生來就像一張白紙，無法透過「抓周」來預見天賦。具體的天賦是需要我們在成長的過程中慢慢去感受、去挖掘的。
02 為什麽要挖掘潛在的天賦？
我們每個人都有自己天賦異稟的智慧，能否發揮好自己「最強」的智慧天賦，做到揚長避短，決定了一個人的整體智慧水平，進而會影響到我們人生的高度和幸福度。
具體而言，挖掘潛在天賦的重要性可以體現在：
第一，有助於我們理清： 我做什麽事兒，能不費力就比別人做得好。 現在人們關於人生道路選擇的觀念更多元，卻不知道哪條路是自己該走的。
以小胖為例，小胖在學習成績上沒什麽天賦，但他發現自己在運動上天賦很高，不僅自己的運動能力強，還能幫助他人健身，這使他成為了一位很有名的健身達人，健身事業蒸蒸日上。
第二，有助於我們了解自己的特長， 用自己擅長的方式學習與進步。 其實每一種智慧的背後，體現地是我們處理資訊，表達自我的獨特方式。這些與我們的「資訊傳輸編碼系統」有關，它影響著我們的思維方式。
說人話（還是以小胖為例）：小胖在人際社交上天賦很高，他擅長在與他人的交流中獲取知識與靈感。這讓他認識了很多誌同道合的朋友，他聯合朋友一起創業，並取得了很大的成功。
總的來說，認識到自己的天賦組合，不僅可以 幫助我們選擇自己的跑道 ，也能讓我們 找到適合自己的學習方式 ，達到「事半功倍」的效 果。
03 如何挖掘潛在的天賦
既然潛在天賦那麽重要，那又該如何挖掘自己身上最突出的「天賦智慧」呢？KY測評部以多元智慧天賦為理論基礎，研發了 【多維度天賦評估】 測試。
【多維度天賦評估】測評能夠：
01｜為你繪制專屬於你的天賦圖譜
這部份我們會橫向對比你的九大智慧。透過這個部份，你會了解自己在各大維度上的大致情況，對自己能力偏好上有一個更加深入、客觀的認識。（註意，得分為零並不意味你毫無此方面的能力，而是指比起其他的面向，這部份的天賦並不突出。）
02｜定位和詳解你的TOP2突出天賦
這部份，我們將會對你的最為突出的兩個天賦智慧，進行詳盡科學的剖析。你會因此了解：
在你的生活中，這些天賦是如何體現出來的
這種天賦為你帶來了哪些特殊的、與他人不同的「資訊傳輸編碼系統」
你有哪些常人並不具備的能力和過人之處
具備這樣天賦的你，有哪些隱藏的職業發展可能性
03｜為你提出更好地發揮自己優勢的建議和指南
在這一部份，我們根據你的情況，羅列一些 實操性十足的方法 。你可以從中選擇幾項自己喜歡的，感興趣的，幫助自己更好地發揮自己的優勢和天賦。
【多維度天賦評估】 自上線以來，收到很多使用者的好評反饋（下圖為部份好評截圖），希望你透過這份測試也有所收獲，找到屬於自己的人生跑道。
測試題數: 51題 | 報告字數: 約4000字
所需時長: 15-20mins | 測試價格: 49.9元
如果你符合以下情況，那這份測試將非常適合你：
在目前的專業/行業裏表現一般，但又不甘於平庸的人生，想找到人生新道路；
想要成為斜桿青年，想探索自己潛在的天賦；
正在面臨專業、職業選擇，想確認自己擁有的天賦。
References:
Aworanti, O. A., Taiwo, M. B., & Iluobe, O. I. (2015). Validation of Modified Soft Skills Assessment Instrument (MOSSAI) for use in Nigeria. Universal Journal of Educational Research, 3(11), 847-861.
Cimatti, B. (2016). Definition, development, assessment of soft skills and their role for the quality of organizations and enterprises. International Journal for Quality Research, 10(1), 97-130.
Ginting, H. (2016). Developing soft skills measure in an Indonesian university: Procedure, validity, and reliability. International Journal of Learning and Teaching, 2(2), 140-147.
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