諸葛亮 的 一生， 被 認為 是 「智慧」的化身，但在有的方面，也褒貶不一。譬如，他的「事必躬親」，他的「梯隊建設」…… 但在 用人 藝術上 ，還是有 很多 獨到之處的。
「分槽餵馬」
古時有一老農養了兩匹 千裏 馬，準備養肥後賣錢。養了一段時間後，老農發現兩匹馬不僅食量減少、明顯掉膘，而且身上還有傷痕。老農急了，趕緊把附近的養馬專家馬博士請過來。
馬博士看過後嘲笑道:「你呀，養馬方式不對！哪有在一個馬廄、一個食槽中養多匹馬的呀？」老農問為何， 馬博士道：「 千裏馬本事大、性子急、互相瞧不上，同槽食草時你爭我搶、你踢我咬，哪裏還顧得上吃草 ！你要做的是將槽分開，讓它們各吃各的，各在各的馬廄，這樣肯定膘肥體壯。」
果不其然，老農按照馬博士的說法做後，兩匹馬很快上膘，體格壯碩，終於賣得好價錢。
合槽餵豬
老農賣馬後又養了兩只小豬，也打算養肥後賣掉。可很快發現兩只小豬體重下降，日漸消瘦。老農又急了，趕緊去請教附近的養豬專家朱博士。朱博士看後，又笑了：「你呀，養豬方式不對！哪有將小豬分開到兩個豬圈、兩個食槽吃飯的呀？」老農不解，豬博士道:「豬仔要同槽餵養才行, 一只豬不愛吃，兩只豬爭著吃，三只豬搶著吃，一群豬往死裏吃 。只有在爭搶中，小豬們才能有食欲，才能快速上膘。」
果然，老農按 豬 博士的說法做後，小豬很快長得肥頭大耳，又賣得好價錢。
「分槽」「合槽」對映的領導藝術之精髓是，領導者要善於分清下屬特質型別、發展階段，做到知人善察、知人善任，在正確營造競爭與合作的氛圍中實作組織目標。 對於擁有獨當一面能力，已是中流砥柱，能幹事，且性格強勢的能人，也即「千裏馬」型人物，要「分」而餵養，防止他們相互傷害 ，讓他們各得其所，各負其責，各專其職，盡情發揮各自的特長和能力。 對於經驗尚淺、能力不足、懵懵懂懂、處在成長階段的「小豬」型下屬，則要「合」在一起餵養，營造競爭氛圍 ，使其在競爭中取長補短、互相學習、挖掘潛力、共同進步。
高屋養牛
把豬賣了以後，老 農又 養了一群牛。由於春短，嫩草遲遲沒有發芽，過了節氣，只能用隔年的幹草餵牛。牛吃得很少，眼見著要掉膘， 老農 很著急。 於是又 請來了 「牛博士」。
牛博士給出了一個建議，就是餵牛的時候不把草直接放在食槽裏，而是要放在屋頂上。這樣， 牛為了吃到草，會付出更多的努力，從而容易長膘 ，老農一試果然靈驗。
合槽餵豬在管理學中的寓意是，當給下屬提供的報酬很有限、一時又無法改善的時候，可以 把門檻設得稍高些，讓眾人付出的努力更多一些，使得這份報酬更有挑戰性 。這樣即使是不怎麽豐厚的報酬，也能吸引眾人了。這就是「高屋養牛」的計策。
劉備德益州後，諸葛亮采取分曹分槽餵馬的計策，將關羽和張飛分別置於兩地。而兩人也分別取得了水淹七軍和大戰馬超的榮譽。
劉備進取益州，諸葛亮為什麽不提出，他跟龐統一起輔佐劉備去取西川，而是非要留守？這就是諸葛亮分槽養馬的策略了。如果兩個人都去，那結局只能是 1+1 ＜ 2 。
話說 劉備 白帝城托孤後 ，曹丕聯絡五路大軍伐蜀，蜀國聽聞這個訊息後，上下惶惶不安。而諸葛亮 卻是運籌帷幄，在有限的資源下，能夠讓手下的人人盡其才，物盡所能。
比如，他 用在羌人心中是 「 戰神 」 的馬超收復羌人 ； 讓魏延帶兵左出右入，右出左入，讓南蠻的兵多疑而不敢戰；派李嚴對戰自己的好朋友孟達，讓孟達不願出戰 ； 讓 趙雲占據地利，守關不出，逼退曹真 。 在資源極其有限的情況下，諸葛亮采取高屋養牛的策略，最終解了蜀國的危局。
END
